【題目】細(xì)胞分化在生物體個(gè)體發(fā)育中發(fā)生的時(shí)期是( 。
A.整個(gè)胚胎發(fā)育期B.整個(gè)生命進(jìn)程中
C.胚胎發(fā)育早期D.胚胎發(fā)育晚期
【答案】B
【解析】
細(xì)胞分化的特點(diǎn):
1.持久性:細(xì)胞分化貫穿于生物體整個(gè)生命進(jìn)程中,在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度。
2.穩(wěn)定性:一般來(lái)說(shuō),分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài),直至死亡。
3.普遍性:是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象,是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。
4.不可逆性:細(xì)胞只能從全能干細(xì)胞最終走向高度分化的體細(xì)胞,不能反向進(jìn)行。
細(xì)胞分化具有持久性,即細(xì)胞分化貫穿于生物體整個(gè)生命進(jìn)程中,在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度,B正確。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因的敘述中,正確的是
A. 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 B. 基因是有遺傳效應(yīng)的mRNA片段
C. 基因是有遺傳效應(yīng)的tRNA片段 D. 基因是有遺傳效應(yīng)的rRNA片段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞具有發(fā)育為完整植株潛能的決定因素是 ( )
A. 細(xì)胞膜B. 細(xì)胞核C. 線粒體D. 葉綠體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中甲、乙、丙代表的是某種結(jié)構(gòu)或物質(zhì),下列敘述與圖示不符的是
A. 若甲乙丙分別表示下丘腦、垂體、甲狀腺,則①為促甲狀腺激素,③表示激素的反饋調(diào)節(jié)作用
B. 若甲乙丙分別表示二倍體植株、花藥、單倍體苗,則丙一般含有一個(gè)染色體組,③可表示秋水仙素處理
C. 若甲乙丙分別表示根尖、愈傷組織、植物體,則①②分別表示脫分化和再分化
D. 若甲乙丙分別表示抗原、B細(xì)胞、漿細(xì)胞,則①需要糖被的參與,②表示細(xì)胞增殖和分化,③表示抗體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是果蠅染色體上的白眼基因示意圖,下列敘述不正確的是( )
A. 白眼基因中,含有成百上千個(gè)脫氧核苷酸B. 白眼基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C. 紅眼基因的堿基排列順序和白眼的不同D. 基因片段中有5種堿基,8種核苷酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于細(xì)胞分化特點(diǎn)的是 ( )
A.持久性B.穩(wěn)定性C.僅發(fā)生于胚胎發(fā)育的早期D.不可逆性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的敘述,正確的是
A. 細(xì)胞以胞吐的方式分泌胰島素的過(guò)程不消耗ATP
B. 臺(tái)盼藍(lán)以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞
C. 乙醇以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入人體胃上皮細(xì)胞
D. 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞只與細(xì)胞膜上的載體蛋白有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美國(guó)的生態(tài)學(xué)家H.T.Odum曾對(duì)佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查,下表是調(diào)查結(jié)果。表中的①、②、③、④分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),⑤為分解者。GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸消耗的能量,NP表示生物體儲(chǔ)存著的能量(NP=GP-R),下列敘述中不正確的是( )
A. 若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平,則有機(jī)物總量會(huì)增加
B. ④營(yíng)養(yǎng)級(jí)GP的去向中,未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中
C. 能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率約為11.3%
D. 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道可能是②→④→①→③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物從土壤中吸收的氮素,可用于合成
A. 脂肪、蛋白質(zhì) B. 蔗糖、氨基酸
C. 葡萄糖、纖維素 D. 氨基酸、脫氧核糖核苷酸
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