8.某研究性學(xué)習(xí)小組參觀長沙市郊建立的以沼氣為中心、以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)(人居-種植-養(yǎng)殖-沼氣)時繪出了模式圖,請分析回答:

(1)構(gòu)建以沼氣為中心的“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)時所依據(jù)的主要生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)循環(huán)再生
(2)該生態(tài)農(nóng)業(yè)最大的優(yōu)點(diǎn)是提高物質(zhì)和能量利用率,減輕環(huán)境污染(或?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用,減少環(huán)境污染).
(3)秸稈在沼氣池中處理成沼渣后有利于植物的吸收利用,原因是微生物將秸稈中的有機(jī)物分解為無機(jī)物.

分析 1、分析題圖:圖示為當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)工程示意圖.其中農(nóng)作物為生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分;家禽和人為消費(fèi)者;食用菌、沼氣池中的微生物為分解者.
2、生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來,適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對能量的多級利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.

解答 解:(1)構(gòu)建以沼氣為中心的“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)時所依據(jù)的主要生態(tài)學(xué)原理是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)再生.
(2)該生態(tài)農(nóng)業(yè)最大的優(yōu)點(diǎn)是提高物質(zhì)和能量利用率,減輕環(huán)境污染.
(3)秸稈在沼氣池中處理成沼渣后,微生物將秸稈中的有機(jī)物分解為無機(jī)物,有利于植物的吸收利用.
故答案為:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生
(2)提高物質(zhì)和能量利用率,減輕環(huán)境污染(或?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用,減少環(huán)境污染)
(3)微生物將秸稈中的有機(jī)物分解為無機(jī)物

點(diǎn)評 本題結(jié)合當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)農(nóng)業(yè)示意圖,考查生態(tài)農(nóng)業(yè)工程,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成,掌握各組成成分之間的關(guān)系;識記生態(tài)工程原理及生態(tài)工程的優(yōu)點(diǎn),能結(jié)合圖示信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某婦女在一次生殖過程中生出一對雙胞胎,如圖所示;

(1)過程Y的細(xì)胞增殖方式是有絲分裂.
(2)同一個體中細(xì)胞減數(shù)第一次分裂和有絲分裂相比較,兩者前期染色體數(shù)目相同(填“相同”或“不相同”),兩者中期核DNA分子數(shù)目相同(填“相同”或“不相同”).
(3)若甲、乙均為紅綠色盲(基因型為XbY),則圖中的卵細(xì)胞和精子中的性染色體及基因情況可分別表示為Xb、Y.
(4)若甲、乙二人成年后分別與一對同卵雙胞胎女性結(jié)婚,這兩對夫婦各有一個男孩,而這兩個男孩的性狀相差很大,主要原因是含有不同基因型的精子和卵細(xì)胞隨機(jī)受精,另外還可能的原因是環(huán)境引起的變異、基因突變(和染色體變異三者中寫出兩者)等.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)變化或生理過程發(fā)生在生物膜上的是( 。
A.葡萄糖→丙酮酸B.CO2+C5→2C3
C.氨基酸-多肽D.線粒體中H2O的生成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.有關(guān)生命系統(tǒng)中信息的敘述,錯誤的是( 。
A.信息傳遞是生命系統(tǒng)維持穩(wěn)定所必需的
B.細(xì)胞膜上的糖蛋白不只參與細(xì)胞識別,細(xì)胞間的信息交流也不一定需要糖蛋白參與
C.精子和卵細(xì)胞通過細(xì)胞膜接觸實(shí)現(xiàn)信息交流
D.生長激素進(jìn)入靶細(xì)胞而發(fā)揮其信息調(diào)節(jié)的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖是試管嬰兒培育過程示意圖.下列有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A.過程②在培養(yǎng)細(xì)胞的培養(yǎng)液中就可以完成
B.過程①中可通過注射促性腺激素增加排卵數(shù)量
C.過程③的培養(yǎng)液中應(yīng)該添加動物血清
D.過程④成功的條件之一是受體對供體胚胎基本上沒有免疫排斥

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖1中表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞,請據(jù)圖回答
(1)圖中表示的細(xì)胞是不是人的口腔上皮細(xì)胞?不是理由是圖中細(xì)胞有細(xì)胞壁
(2)調(diào)換高倍鏡觀察前,要使細(xì)胞移到視野中央,應(yīng)將裝片向右上移動.
(3)調(diào)換高倍鏡后,物像模糊不清,這時應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(4)用顯微鏡觀察某標(biāo)本時,已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×,物鏡的放大倍數(shù)為40×,則物像的放大倍數(shù)為A
 A.長度、寬度均放大400倍          B.面積放大了400倍
C.長度或?qū)挾确糯?0倍              D.標(biāo)本的體積放大400倍
(5)在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”,實(shí)際圖象是dp
(6)下列不能在光學(xué)顯微鏡下觀察到的生物是B
A.變形蟲      B.SARS病毒     C.衣藻        D.草履蟲
(7)如圖2是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,如圖[8]上安置的兩個物鏡標(biāo)有40×和10×,目鏡[6]標(biāo)有10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到物像的長度 (填“長度”、“面積”和“體積”)是物體的100倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列現(xiàn)象不會造成酸雨的是( 。
A.增加核電站數(shù)量B.汽車逐漸普及
C.推廣使用天然氣D.早期大量使用蒸汽機(jī)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),關(guān)于此食物網(wǎng)的敘述,錯誤的是(  )
A.該食物網(wǎng)共有4條食物鏈
B.野兔、鹿及昆蟲均為初級消費(fèi)者
C.狼和云豹在不同食物鏈上均屬于同一營養(yǎng)級
D.鷹屬于次級和三級消費(fèi)者

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題

DNA分子具有多樣性的原因是

A.磷酸和脫氧核糖排列順序千變?nèi)f化

B.四種堿基的配對方式千變?nèi)f化

C.兩條長鏈的空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化

D.堿基對的排列順序千變?nèi)f化

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同步練習(xí)冊答案