如圖為人體部分神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過程示意圖,①~⑤為神經(jīng)元,A和B為神經(jīng)-肌肉接頭,C和D為細(xì)胞,a~d為細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì).請據(jù)圖回答問題:

(1)當(dāng)人進(jìn)入寒冷環(huán)境時,大腦神經(jīng)細(xì)胞釋放的物質(zhì)a直接作用于下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的
 
,引起機(jī)體細(xì)胞的一系列反應(yīng),產(chǎn)生相應(yīng)的化學(xué)物質(zhì),其中物質(zhì)c是
 
.物質(zhì)d隨血液運(yùn)到全身,幾乎作用于體內(nèi)所有的細(xì)胞,使這些細(xì)胞的產(chǎn)熱量
 

(2)b的化學(xué)本質(zhì)為多肽,用b飼喂正常動物,則物質(zhì)d的分泌量
 
,原因是
 

(3)膝跳反射為非條件反射,不需要大腦皮層參與,此反射弧僅由兩個神經(jīng)元組成.若A為膝跳反射的感受器,在完成膝跳反射時神經(jīng)沖動在圖中各神經(jīng)元上的傳導(dǎo)順序是
 
(只寫編號).若在⑤上某處施加一強(qiáng)刺激,則能檢測到膜內(nèi)外電位變化的神經(jīng)元有
 
(只寫編號),原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由
 
釋放,作用于
 

(4)肉毒素是由肉毒桿菌分泌的毒性極強(qiáng)的蛋白質(zhì)類毒素,該毒素能阻礙傳出神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿,導(dǎo)致
 
信號→
 
信號轉(zhuǎn)換過程受阻,該毒素發(fā)揮作用的部位是圖中的
 
(填字母)處.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、寒冷條件下,機(jī)體通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),使細(xì)胞代謝增強(qiáng),圖中物質(zhì)b是促甲狀腺激素釋放激素,物質(zhì)c是促甲狀腺激素,物質(zhì)d是甲狀腺激素,甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)饺,幾乎作用于體內(nèi)所有的細(xì)胞.物質(zhì)b的化學(xué)本質(zhì)是多肽,口服后易被分解,因此用b飼喂正常動物,物質(zhì)d的分泌量不變.膝跳反射的反射弧僅由③和②兩個神經(jīng)元組成,在突觸中,神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞時單向的.
2、寒冷環(huán)境中體溫調(diào)節(jié):寒冷環(huán)境→冷覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚血管收縮、汗液分泌減少(減少散熱)、骨骼肌緊張性增強(qiáng)、甲狀腺激素和腎上腺分泌腎上腺激素增加(增加產(chǎn)熱)→體溫維持相對恒定.
解答: 解:(1)當(dāng)人進(jìn)入寒冷環(huán)境時,機(jī)體通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),使細(xì)胞代謝增強(qiáng),大腦神經(jīng)細(xì)胞釋放的物質(zhì)a直接與下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的受體結(jié)合,物質(zhì)c是促甲狀腺激素.物質(zhì)d甲狀腺激素隨血液運(yùn)到全身,幾乎作用于體內(nèi)所有的細(xì)胞,使這些細(xì)胞的產(chǎn)熱量增加.
(2)物質(zhì)b是促甲狀腺激素釋放激素,化學(xué)本質(zhì)是多肽,口服后在消化道被消化而失去作用,因此用b飼喂正常動物,物質(zhì)d的分泌量不變.
(3)膝跳反射的反射弧僅由③和②兩個神經(jīng)元組成.在突觸中,神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,故興奮在神經(jīng)元之間的傳遞時單向的.因此若A為膝跳反射的感受器,在完成膝跳反射時神經(jīng)沖動在圖中各神經(jīng)元上的傳導(dǎo)順序是③→②.若在⑤上某處施加一強(qiáng)刺激,則能檢測到膜內(nèi)外電位變化的神經(jīng)元有①②(⑤).
(4)內(nèi)毒素能阻礙傳出神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿,即不能將乙酰膽堿由突觸前膜(B)釋放,即阻礙了電信號轉(zhuǎn)換成化學(xué)信號的過程.
故答案為:
(1)(特異性)受體       促甲狀腺激素          增加
(2)沒變化        b在消化道被消化而失去作用
(3)③→②①②(⑤)           突觸前膜           突觸后膜
(4)電           化學(xué)           B
點(diǎn)評:本題考查了神經(jīng)核體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中作用的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

單倍體育種可以明顯地縮短育種年限,這是由于( 。
A、自交后代不發(fā)生性狀分離
B、培養(yǎng)技術(shù)操作簡單
C、單倍體植株生長迅速
D、誘導(dǎo)出苗成功率高

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是一種常用的實驗材料,某校學(xué)生利用酵母菌探究細(xì)胞呼吸方式和種群數(shù)量的動態(tài)變化.請回答下列問題:
(1)如圖為探究“培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的實驗,圖1中紅色液滴向
 
移,圖2中紅色液滴向
 
移.酵母菌細(xì)胞中產(chǎn)生CO2的場所有
 

(2)研究“酵母菌種群數(shù)量變化”的實驗中,用血球計數(shù)板計數(shù)的方法是
 
,計數(shù)時,一般是界定
 
(大、中、。┓礁穹秶械慕湍妇鷶(shù)量.具體觀察時,血球計數(shù)板的小方格內(nèi)適宜的細(xì)胞數(shù)為3~5個,數(shù)目太多則很難清點(diǎn),此時要對培養(yǎng)液作適當(dāng)稀釋.提供原液和無菌水的條件下,若小方格中大約有35個細(xì)胞,進(jìn)行10倍稀釋的操作一般是
 

(3)研究中發(fā)現(xiàn),酵母菌種群數(shù)量變化在一段時間內(nèi)呈“S”型曲線增長.若繼續(xù)培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量會逐漸減少,酵母菌數(shù)量減少的原因有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答有關(guān)細(xì)胞膜的知識:
[Ⅰ]熒光標(biāo)記的小白鼠細(xì)胞和人體細(xì)胞的融合實驗,證明了細(xì)胞膜具有
 
性;無土栽培過程中,水稻和番茄對培養(yǎng)液中硅離子吸收的差異,體現(xiàn)細(xì)胞膜對物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞具有
 
性.
[Ⅱ]某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜,以研究其結(jié)構(gòu)及功能.請你幫助設(shè)計一個簡易的實驗.
(1)下列哪項作為獲取細(xì)胞膜純凈物的來源
 
(填字母),理由是
 

A.人和哺乳動物成熟紅細(xì)胞           B.神經(jīng)細(xì)胞
C.白細(xì)胞                           D.口腔上皮細(xì)胞
(2)將選取的上述材料放入
 
中,由于
 
作用,一段時間后細(xì)胞將破裂.
(3)再用
 
法獲得純凈的細(xì)胞膜,上清液中含量最多的有機(jī)物是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示雌蛙體內(nèi)卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中細(xì)胞內(nèi)的染色體及其DNA的數(shù)量變化曲線,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中兩種曲線用以表示減數(shù)分裂中細(xì)胞內(nèi)DNA數(shù)目變化的是
 
.(填“實線”或“虛線”)
(2)圖中實線AB段表示的是細(xì)胞分裂間期某種物質(zhì)數(shù)目的變化,其中AB段表示的細(xì)胞內(nèi)的變化主要是
 
過程.
(3)實線CDM段表示細(xì)胞進(jìn)行
 
分裂,其結(jié)果形成的細(xì)胞名稱為
 
,形成的該細(xì)胞內(nèi)的DNA分子數(shù)目與卵原細(xì)胞相比
 

(4)減數(shù)分裂中同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象發(fā)生在實曲線的哪一時間段內(nèi)?
 
;
染色體著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在虛曲線哪一分裂期時間段內(nèi)?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為
 

(2)圖乙中,若A表示營養(yǎng)級Ⅱ所攝入(吃進(jìn))的全部能量,則B表示營養(yǎng)級Ⅱ
 
,C表示營養(yǎng)級Ⅱ
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下過程是某同學(xué)進(jìn)行實驗“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的操作步驟,其中存在5個不合理的地方,請將這些不合理的部分指出并予以改正.
該同學(xué)的操作過程:
a、制片
在潔凈的載玻片上滴一滴清水,然后取口腔上皮細(xì)胞置于其中,點(diǎn)燃酒精燈,將載玻片中有實驗材料的部分對著酒精燈烘烤,直至烘干,以固定細(xì)胞.
b、水解
在小燒杯中加入30mL鹽酸,放入烘干的載玻片;在大燒杯中加入蒸餾水,將小燒杯放在大燒杯中加熱并保溫5min.
c、染色
在載玻片上滴2滴吡羅紅、健那綠染色劑染色3~5min.吸去多余染色劑,蓋上蓋玻片.
d、觀察
將裝片先在低倍鏡下觀察,選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域進(jìn)行觀察,觀察清晰后移至視野中央,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,再用高倍鏡觀察,調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直至圖象清晰,如果發(fā)現(xiàn)視野較暗,則可調(diào)節(jié)通光孔的大。
(1)
 
;(2)
 
;(3)
 
;(4)
 
;(5)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是(  )
A、核膜為單層膜
B、細(xì)胞核內(nèi)有線粒體
C、細(xì)胞核內(nèi)沒有DNA
D、核孔實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識別、保護(hù)和潤滑等功能有密切關(guān)系的物質(zhì)是( 。
A、磷脂B、糖蛋白
C、脂肪D、膽固醇

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同步練習(xí)冊答案