如圖中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量主要來源于結(jié)構(gòu)①
B、結(jié)構(gòu)①~③中都含有大量磷脂
C、該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
D、因細(xì)胞內(nèi)含有②,所以該細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題:
分析:閱讀題干可知,該題是對(duì)不同細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的考查,圖中①是線粒體,②是中心體,③高爾基體,④核糖體.
解答: 解:A、線粒體是有氧呼吸的主要場所,細(xì)胞生命活動(dòng)需要的能量有90%來自線粒體,A正確;
B、核糖體和中心體是不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,因此不含有磷脂分子,B錯(cuò)誤;
C、該圖是電子顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu),C錯(cuò)誤;
D、中心體存在于動(dòng)物或低等植物細(xì)胞中,因此細(xì)胞內(nèi)含有②,不一定是動(dòng)物細(xì)胞,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于不同細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能和分布的綜合理解應(yīng)用,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

組成生物體的各種化學(xué)元素中,最基本的元素、細(xì)胞鮮重中含量最多的元素、占細(xì)胞干重最多的元素依次是( 。
A、C、H、O
B、C、O、C
C、C、O、N
D、C、O、O

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A、組成酶的單體是氨基酸或脫氧核苷酸
B、冬季,人體內(nèi)酶的活性隨環(huán)境溫度的下降而降低
C、底物充足,其他條件適宜,酶促反應(yīng)速率與酶的濃度成正比
D、酶通過提供能量或降低活化能來提高反應(yīng)速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

與DNA相比,RNA分子特有的堿基是( 。
A、腺嘌呤B、鳥嘌呤
C、胸腺嘧啶D、尿嘧啶

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中,錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)方法是( 。
A、從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前應(yīng)將試管輕輕振蕩幾次
B、將蓋玻片蓋在計(jì)數(shù)室上后,從蓋玻片邊緣滴加酵母菌培養(yǎng)液
C、若取樣的小方格中酵母菌過多,難以數(shù)清,可適當(dāng)稀釋
D、對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌,四條界線上的酵母菌應(yīng)全部計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、植物葉肉細(xì)胞線粒體基質(zhì)中的CO2可以直接穿越8層磷脂分子參與光合作用過程
B、細(xì)胞內(nèi)的ATP不一定都在生物膜上合成
C、線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成
D、細(xì)菌代謝速率極快,細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜為其提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下邊的概念圖可知,下列敘述正確的是(  )
A+B(糖)+C(磷酸)→D( 。鶨(DNA)
A、A表示的堿基有5種
B、B表示的是核糖
C、D表示核糖核苷酸
D、D表示脫氧核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期染色體與核DNA數(shù)目比,圖二、圖三為該動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞不同分裂時(shí)期的圖象.請(qǐng)回答下列問題:

(1)由圖
 
可判斷該動(dòng)物是
 
(填“雌”或“雄”)性個(gè)體.
(2)BC過程發(fā)生的時(shí)期是
 

(3)圖二處于圖一的
 
段,圖三形成的子細(xì)胞是
 

(4)圖
 
所示細(xì)胞分裂時(shí)期完成了D→E的變化,圖三所示細(xì)胞
 
填“可能”或“不可能”)是圖二所示細(xì)胞形成的子細(xì)胞.
(5)圖三細(xì)胞內(nèi)1、2染色體上基因不同的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為一個(gè)長期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)流動(dòng)示意圖;圖乙是對(duì)圖甲群落中某一食物鏈的能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果;圖丙是通過調(diào)查北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物畫出的食物網(wǎng).據(jù)圖回答:
(1)若甲圖表示碳循環(huán)示意圖,則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
.A代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 
.若甲圖中“→”僅表示CO2的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過程有
 

(2)乙圖中牛屬于
 
營養(yǎng)級(jí).要預(yù)測該區(qū)域田鼠種群數(shù)量變化趨勢,主要依據(jù)的種群特征是
 
.該圖表示人們?cè)诓菰戏硼B(yǎng)牲畜的目的是
 
,使草原生態(tài)系統(tǒng)中的能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(3)丙圖中北極狐占有
 
個(gè)營養(yǎng)級(jí);北極狐和雷鳥之間的種間關(guān)系是
 
 
.假如北極狐的食物
1
2
來自雷鳥,
1
8
來自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80kJ,若不考慮其他變化的影響,則消耗植物的能量是
 
kJ.

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