【題目】下圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某種植物對(duì)CO2的吸收和釋放狀況的示意圖(甲圖是在春季的某一晴天,乙圖是在盛夏的某一晴天)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲圖曲線中C點(diǎn)和E點(diǎn)處,植株的生理活動(dòng)狀態(tài)是___________________

(2)根據(jù)甲圖推測(cè)該植物光合作用強(qiáng)度最高的是________點(diǎn),植株積累有機(jī)物最多的是________點(diǎn)。

(3)甲圖中,如果植物缺鎂元素(其他條件不變),則甲圖中曲線上C點(diǎn)和E點(diǎn)的移動(dòng)方向分別是_____________________

(4)乙圖中F點(diǎn)處,若其他條件不變,突然增加光照強(qiáng)度,則在短時(shí)間內(nèi)C3的含量將_____(增加/減少/不變),造成該結(jié)果的原因是________________

(5)乙圖中曲線E點(diǎn)處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低,可能是因?yàn)?/span>_____________。

(6)科學(xué)家用14C標(biāo)記的CO2供植物光合作用,追蹤其放射性,探明CO2中碳的轉(zhuǎn)移途徑是_________。

【答案】呼吸作用釋放CO2的量等于光合作用吸收CO2的量 D E 右左 減少 光照增強(qiáng),光反應(yīng)生成的ATP和[H]含量增加,短時(shí)間內(nèi)C3的消耗速率增強(qiáng),而C3合成速率不變,所以C3含量將減少 溫度高,蒸騰作用過(guò)強(qiáng),氣孔部分關(guān)閉,導(dǎo)致CO2吸收減少 CO2→C3→糖類

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中ABFG表示只進(jìn)行呼吸作用,C、E時(shí)C02的吸收和釋放量為0,說(shuō)明此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng)。乙圖中ABHI表示只進(jìn)行呼吸作用,C、G時(shí)C02的吸收和釋放量為0,說(shuō)明此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng)。DE時(shí)由于光照強(qiáng),氣溫高,導(dǎo)致蒸騰作用強(qiáng),水分散失多,氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)不足,光合作用速率略有下降。

(1)由于甲圖曲線中C點(diǎn)和E點(diǎn)時(shí)外界環(huán)境中C02濃度變化為零,所以此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng),即呼吸作用釋放CO2的量等于光合作用吸收CO2的量。

(2)根據(jù)甲圖中AB段和FG段的C02的釋放量保持不變,可推測(cè)該植物接受光照的時(shí)間是曲線中的BF段.由于D點(diǎn)時(shí)植株對(duì)C02的吸收量最大,所以光合作用強(qiáng)度最高。E點(diǎn)時(shí)C02的吸收和釋放量為0,說(shuō)明此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng),而E點(diǎn)之后,呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,有機(jī)物積累開(kāi)始減少,所以植株積累有機(jī)物最多的是E點(diǎn)。

(3)鎂是合成葉綠素的重要元素,缺Mg則無(wú)法合成葉綠素,導(dǎo)致光合速率降低,所以增加光照強(qiáng)度才能加快光合速率,使光合速率等于呼吸速率,而C點(diǎn)右側(cè)光照強(qiáng)度逐漸增大,即C點(diǎn)右移E光照小于其左側(cè)光照強(qiáng)度,因此E點(diǎn)左移才可以使光合速率等于呼吸速率

(4)乙圖中F點(diǎn)處,若其他條件不變,突然增加光照強(qiáng)度,則在短時(shí)間內(nèi)C3的含量將減少,造成該結(jié)果的原因是光照增強(qiáng),光反應(yīng)生成的ATP[H]含量增加,短時(shí)間內(nèi)C3的消耗速率增強(qiáng),而C3合成速率不變,所以C3含量將減少

(5)E時(shí)由于光照強(qiáng),氣溫高,導(dǎo)致蒸騰作用強(qiáng),水分散失多,氣孔關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足,光合作用速率略有下降

(6)在探究CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑的實(shí)驗(yàn)中,科學(xué)家采用了(放射性)同位素標(biāo)記法.二氧化碳參與光合作用的暗反應(yīng)階段,二氧化碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳經(jīng)過(guò)固定轉(zhuǎn)移到三碳化合物中,再經(jīng)過(guò)三碳化合物的還原轉(zhuǎn)移到糖類等有機(jī)物中,即二氧化碳→C3糖類。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)下圖所示粘性末端的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 甲、乙、丙粘性末端是由各自不同的限制性核酸內(nèi)切酶催化產(chǎn)生的

B. 甲、乙具相同的粘性末端可形成重組DNA分子,但甲、丙之間不能

C. DNA連接酶作用位點(diǎn)在b處,催化磷酸基團(tuán)和脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵

D. 切割甲的限制性核酸內(nèi)切酶不能識(shí)別由甲、乙片段形成的重組DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量的變化曲線,圖乙為顯微鏡下觀察到的經(jīng)亞甲基藍(lán)染色后酵母菌照片。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開(kāi)始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外,還有__________、________等。

(2)在C點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)間取酵母菌培養(yǎng)液,經(jīng)亞甲基藍(lán)染色后進(jìn)行顯微觀察,結(jié)果如圖乙。圖中死亡的酵母細(xì)胞為藍(lán)色,活的酵母菌細(xì)胞為無(wú)色,該現(xiàn)象說(shuō)明活酵母細(xì)胞的細(xì)胞膜具有__________。統(tǒng)計(jì)酵母菌的數(shù)量時(shí),應(yīng)統(tǒng)計(jì)__________(填“活的”或“死的”)酵母菌的數(shù)量。在用吸管吸取培養(yǎng)液前要將試管輕輕振蕩幾次,其目的是________________________________________

(3)在實(shí)驗(yàn)的開(kāi)始階段,酵母菌的數(shù)量沒(méi)有明顯增加,最可能的原因是___________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析下列曲線圖,說(shuō)法正確的是

A. 若甲圖曲線表示陰生植物,則陽(yáng)生植物的曲線與其比較,b點(diǎn)向左移,c點(diǎn)向右移

B. 甲圖中若其他條件適宜,光照強(qiáng)度小于b(大于0)時(shí),該植物不能進(jìn)行光合作用

C. 乙圖的t1~t4四個(gè)溫度中,白天環(huán)境溫度為t2時(shí),植物能獲得最大生長(zhǎng)收益

D. 從乙圖可看出,溫度為t4時(shí),植物仍然能正常生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】正常細(xì)胞內(nèi)K+濃度約為細(xì)胞外的30倍,細(xì)胞外Na+濃度約為細(xì)胞內(nèi)的12倍。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外的Na+濃度差、K+濃度差減小時(shí),細(xì)胞膜上的Na+/K+﹣ATP酶發(fā)揮作用,這種酶可以通過(guò)水解ATP,將細(xì)胞內(nèi)的Na+移出膜外,將細(xì)胞外的K+移入膜內(nèi)。具體過(guò)程如下圖所示:

(1)膜內(nèi)外Na+可維持一定的濃度差,與細(xì)胞膜的____性有關(guān)。Na+/K+﹣ATP酶將細(xì)胞內(nèi)的Na+移出膜外的跨膜運(yùn)輸方式是____________。

(2)O2、CO2等小分子進(jìn)出細(xì)胞的方式是_____________,這與題中離子進(jìn)出細(xì)胞方式的不同點(diǎn)是_________________________。

(3)若要研究圖中A結(jié)構(gòu)的化學(xué)本質(zhì)是否為蛋白質(zhì),可以用___________試劑進(jìn)行鑒定。

(4)不同生物膜的生理功能不同,主要取決于膜上______________不同。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的 液體,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( )

A. 人體的內(nèi)環(huán)境由①②③④組成

B. ①和②成分的主要區(qū)別在于無(wú)機(jī)鹽含量不同

C. ①中含激素、消化酶、乳酸、CO2等物質(zhì)

D. 若①中蛋白質(zhì)含量降低,會(huì)使②增加,引起組織水腫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物個(gè)體減數(shù)分裂過(guò)程中,聯(lián)會(huì)的染色體中的一條總是從中部凸出形成環(huán)(如下圖),有關(guān)分析不正確的是(

A. 圖中染色體可能發(fā)生了缺失B. 圖中所示形狀可通過(guò)光學(xué)顯微鏡檢出

C. 圖中染色體可能發(fā)生了重復(fù)D. 該變異的個(gè)體自交后代一定會(huì)發(fā)生31分離比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于某種群增長(zhǎng)率和增長(zhǎng)速率的說(shuō)法,正確的是

A. “J”型曲線的增長(zhǎng)率和增長(zhǎng)速率都在增加

B. “S”型曲線的增長(zhǎng)速率一直增加,而增長(zhǎng)率是先增加后減小

C. “S”型曲線在增長(zhǎng)速率達(dá)最大值時(shí)種群數(shù)量也達(dá)到最大值

D. 對(duì)于“S”型曲線,增長(zhǎng)速率相同時(shí)種群數(shù)量可能不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作為實(shí)驗(yàn)材料測(cè)定其受刺激前后的電位變化情況(箭頭表示電流方向)。在a、b兩點(diǎn)中央偏左施加一個(gè)刺激,則電位變化的現(xiàn)象依次是

A. ④②④①④ B. ④②④③④ C. ④①④③④ D. ④③④①④

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