圖A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖,圖B表示在一個細(xì)胞周期(G1、S、G2組成分裂間期,M為分裂期)中的細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線;圖C表示處于一個細(xì)胞周期中各個時期細(xì)胞數(shù)目的變化(用特殊的方法在一個培養(yǎng)基中測得的),請據(jù)圖作答.  

(1)圖A中含有
 
條染色單體,此細(xì)胞在分裂末期不出現(xiàn)細(xì)胞板,理由是
 

若圖A所示細(xì)胞是來自雜合子且在2的某一位點上有一基因a,對應(yīng)圖C中DNA含量為2C時,該培養(yǎng)液共有
 
個基因a.
(2)C圖中的DNA含量由2C到4C的細(xì)胞,處在B圖的
 
期(填圖中符號).
(3)培養(yǎng)過程中若用DNA合成抑制劑處理,C圖中DNA含量為
 
(C) 的細(xì)胞數(shù)量會增加.
考點:有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:分析A圖:圖A細(xì)胞含有同源染色體,且染色體的著絲點都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期.
分析B圖:圖B表示在一個細(xì)胞周期(G1、S、G2組成分裂間期,M為分裂期)中的細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線.
分析C圖:圖C表示處于一個細(xì)胞周期中各個時期細(xì)胞數(shù)目的變化,DNA含量為2C代表G1期;DNA含量為2C~4C代表S期;DNA含量為4C代表G2和M期.
解答: 解:(1)圖A細(xì)胞中含有4條染色體,8條染色單體;圖A細(xì)胞有中心體沒有細(xì)胞壁,為動物細(xì)胞,因此在分裂末期不會出現(xiàn)細(xì)胞板.雜合子體內(nèi)每個細(xì)胞中只含1個a基因,圖C中DNA含量為2C時的細(xì)胞數(shù)目為6000個,因此共有6000個基因a.
(2)由以上分析可知,C圖中的DNA含量由2C到4C的細(xì)胞,處在B圖的S期.
(3)DNA合成抑制劑會抑制DNA的復(fù)制,若培養(yǎng)過程中用DNA合成抑制劑處理,則C圖中DNA含量為2C的細(xì)胞數(shù)量會增加.
故答案為:
(1)8      該細(xì)胞是一個動物細(xì)胞,有中心體沒有細(xì)胞壁   6000
(2)S         
(3)2
點評:本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖、柱形圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點、物質(zhì)跨膜運輸方式等,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂過程中DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖A所處的時期,圖C中各柱形代表的時期;掌握物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊坝绊懸蛩兀俳Y(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說的建立者(  )
A、達(dá)爾文B、施萊登,施旺
C、愛因斯坦D、列文虎克

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科目:高中生物 來源: 題型:

合理密植、除草、除蟲均可以增加作物的產(chǎn)量,這些措施依次影響了農(nóng)田生物之間的( 。
A、種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系
B、種間關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系
C、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系
D、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明,X物質(zhì)能短期降低高血壓個體的血壓而起到一定的治療作用,而對正常血壓個體的血壓不產(chǎn)生影響.為了驗證該物質(zhì)的作用,請根據(jù)以下提供的實驗材料,完善實驗思路,預(yù)期實驗結(jié)果.
實驗材料:生理狀況相同的正常血壓大白鼠、符合實驗要求的高血壓大白鼠、X物質(zhì)溶液(生理鹽水配制而成)、生理鹽水、血壓測定儀、注射器等.
(說明:實驗過程中大白鼠全部存活且本身血壓的波動不考慮;具體注射劑量不作要求)
請回答:
(1)實驗思路:
①分組如下:
 
.每組均有相同數(shù)目的大白鼠.
②各組大白鼠飼養(yǎng)在
 
環(huán)境條件下,在注射物質(zhì)前后用血壓測定儀每隔一定時間測定各組大白鼠的血壓,記錄并
 

(2)預(yù)期實驗結(jié)果(用坐標(biāo)系和血壓變化曲線示意圖表示):
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

育種學(xué)家根據(jù)未來市場的需求,制定出小麥的育種目標(biāo)(略),并根據(jù)育種目標(biāo)選擇了具有n對相對性狀(假設(shè)相應(yīng)的等位基因分別位于n對同源染色體上)差異的甲、乙兩品種作親本.育種程序如圖所示.
(1)根據(jù)題意可以預(yù)測,F(xiàn)1配子的基因型有
 
種;F2的表現(xiàn)型有
 
種.
(2)人工選擇的標(biāo)準(zhǔn)是
 
符合育種目標(biāo)的個體.若在F6中選到了50株(編號記錄),每株結(jié)30籽粒,如何鑒別選中的第5號是純合體還是雜合體?
 

(3)已知小麥的無芒(aa)、白粒(bb)為隱性,請以遺傳圖解的形式闡述有芒紅粒(AaBb)與有芒白粒(Aabb)小麥雜交的過程及結(jié)果.
(4)單倍體育種與圖所示育種方式相比具有的突出特點是
 
.秋水仙素可以使單倍體轉(zhuǎn)變成正常植株,其具體的作用是
 

(5)人們發(fā)現(xiàn),F(xiàn)1(雜種)的長勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于雙親.若育種對象為馬鈴薯,則可以F1的塊莖直接繁殖用于生產(chǎn),此繁殖方式的突出特點是
 

(6)誘變育種也是獲得新品種的重要途徑,人工誘變與自然突變相比,突出的特點是
 

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如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請回答(在括號內(nèi)填寫相應(yīng)的字母):
(1)細(xì)胞膜的主要成分是
 
,在膜的
 
(內(nèi)/外)側(cè)還有少量多糖.
(2)圖中代表細(xì)胞外的O2進(jìn)入細(xì)胞方式分別是[
 
]
 
;葡萄糖和氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是[
 
]
 

(3)以紅細(xì)胞為實驗材料,用丙酮提取紅細(xì)胞的細(xì)胞膜的磷脂,并將它在空氣與水的界面上完全展開,測定完全展開的磷脂所得的面積為S,則紅細(xì)胞膜的表面積是
 

(4)已知木糖比氨基酸的分子質(zhì)量小得多,兩者都溶于水.在動物消化道中,小腸絨毛吸收大量的氨基酸,卻很難吸收木糖,這個事實說明,細(xì)胞膜具有
 
.細(xì)胞膜具有這種功能,主要與
 
方式有關(guān),因為這種運輸方式能夠保證細(xì)胞按照生命活動的需要控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.
(5)細(xì)胞的內(nèi)吞和外排作用,說明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有
 
性.

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如甲、乙兩圖表示遺傳信息傳遞的某些過程.請回答:

(1)甲圖代表的過程是
 
,正常進(jìn)行過程中所需的條件除了模板、酶之外,還需要
 

(2)甲圖中b鏈的堿基序列與
 
 鏈相同,假如b鏈中A:T:C:G為2:1:1:3,那么c鏈中相應(yīng)的堿基比例為
 

(3)乙圖代表的過程是
 
,⑥是
 
.乙圖中的①鏈與甲圖中的b鏈的基本組成單位的不同點在于
 

(4)已知乙圖中的①是以甲圖中a鏈為模板合成的,若a鏈的一個堿基對被替代,那么對②-⑤所代表的結(jié)構(gòu)的影響可能是
 
(至少寫出2種).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有氧呼吸過程圖解,請依據(jù)圖回答:
(1)在長方框內(nèi)依次寫出①、②、③所代表的物質(zhì)名稱
 
、
 
 

(2)在橢圓框內(nèi)依次填出④、⑤、⑥所代表的能量的多少
 
 
、
 

(3)有氧呼吸的主要場所是
 
,進(jìn)入該場所的物質(zhì)主要是
 

(4)寫出有氧呼吸的反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用動物的受精卵做以下實驗:
(1)提取受精卵的細(xì)胞核,將核單獨培養(yǎng),不久核退化消失.
(2)把去掉核的細(xì)胞單獨培養(yǎng),不久也消失了.
(3)把去掉核的受精卵,重新移植上新核進(jìn)行培養(yǎng),不僅能正常生活,還能進(jìn)行細(xì)胞分裂.
以上實驗最能說明(  )
A、細(xì)胞核是生命活動的控制中心
B、細(xì)胞核缺少營養(yǎng)供應(yīng)不能單獨存活
C、完整的細(xì)胞才能進(jìn)行正常的生命活動
D、去核細(xì)胞內(nèi)沒有遺傳物質(zhì)不能存活

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同步練習(xí)冊答案