A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用途徑為反射弧,體液調(diào)節(jié)的作用途徑為體液運(yùn)輸 | |
B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的反應(yīng)速度比較迅速,體液調(diào)節(jié)的反應(yīng)速度比較緩慢 | |
C. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用范圍比較廣泛,體液調(diào)節(jié)的作用范圍比較局限 | |
D. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用時(shí)間比較短暫,體液調(diào)節(jié)的作用時(shí)間比較長(zhǎng) |
分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較:
比較項(xiàng)目 | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | 體液調(diào)節(jié) |
作用途徑 | 反射弧 | 體液運(yùn)輸 |
反應(yīng)速度 | 迅速 | 較緩慢 |
作用范圍 | 準(zhǔn)確、比較局限 | 較廣泛 |
作用時(shí)間 | 短暫 | 比較長(zhǎng) |
解答 解:A、神經(jīng)調(diào)節(jié)主要是通過反射的方式實(shí)現(xiàn)的,其作用途徑為反射弧,體液調(diào)節(jié)的作用途徑為體液運(yùn)輸,A正確;
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確,體液調(diào)節(jié)反應(yīng)速度較緩慢,B正確;
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍比較局限,體液調(diào)節(jié)作用范圍比較廣泛,C錯(cuò)誤;
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確,作用時(shí)間短暫;體液調(diào)節(jié)反應(yīng)速度較緩慢,作用時(shí)間長(zhǎng),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn),考生要能夠?qū)⑸窠?jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行比較,主要從作用途徑、反應(yīng)速度、作用范圍、作用時(shí)間等方面進(jìn)行列表比較,難度不大.
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科目:高中生物 來源:2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植物品種花色形成受兩個(gè)基因(P1和P2)編碼的酶(酶E1和酶E2)控制,其過程如圖所示。溫度影響基因的表達(dá),在15℃時(shí)開紫色花,45℃時(shí)開紅色花。下列敘述正確的是
A.15℃時(shí),Pl基因、P2基因以各自的編碼鏈為模板,分別表達(dá)出酶E1和酶E2
B.45℃時(shí),P1基因表達(dá)正常,P2基因編碼起始密碼子的堿基發(fā)生突變而不能表達(dá)出正常的酶E2
C.若編碼酶E1和酶E2的DNA片段的堿基排列順序不同,則轉(zhuǎn)錄的兩種mRNA中的堿基比例一定不同
D.若P2基因發(fā)生突變,該植物在15℃時(shí)仍可能開紫色花
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺少生產(chǎn)者 | B. | 沒有消費(fèi)者 | ||
C. | 分解者很少 | D. | 缺乏必要的生活設(shè)施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PCR產(chǎn)物的分子大小在250-500bp之間 | |
B. | 3號(hào)樣品為不含目的基因的載體DNA | |
C. | 9號(hào)樣品對(duì)應(yīng)植株不是所需的轉(zhuǎn)基因植株 | |
D. | 10號(hào)確定反應(yīng)體系等對(duì)結(jié)果沒有干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體和紡錘體的形成不同 | |
B. | 紡錘體的形成和細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同 | |
C. | 間期的時(shí)間長(zhǎng)短不同 | |
D. | 染色體的活動(dòng)規(guī)律不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸1中的神經(jīng)遞質(zhì)可以分布在組織液中 | |
B. | a→b段電位變化的原因是Na+內(nèi)流 | |
C. | B處膜電位無變化,不能確定Gly屬于抑制性遞質(zhì) | |
D. | Gly與突觸后膜上特異性受體結(jié)合,導(dǎo)致陰離子內(nèi)流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生頂體反應(yīng) | B. | 卵母細(xì)胞完成減數(shù)分裂 | ||
C. | 發(fā)生基因重組 | D. | 雌雄原核的融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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