【題目】將蘋果儲(chǔ)藏在密閉容器中,較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)聞到酒香。當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量如表所示(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖)。則下列敘述錯(cuò)誤的是( )
氧濃度(%) | a | b | c | d | e |
CO2產(chǎn)生量(mol/min) | 1.2 | 1.0 | 1.3 | 1.6 | 3.0 |
O2的消耗量(mol/min) | 0 | 0.5 | 0.7 | 1.2 | 3.0 |
A.氧濃度為a時(shí),蘋果細(xì)胞內(nèi)只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生ATP
B.氧濃度為c時(shí),蘋果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.6mol/min
C.氧濃度為d時(shí),消耗的葡萄糖中有1/4用于酒精發(fā)酵
D.氧濃度為b時(shí),較適宜蘋果的儲(chǔ)藏
【答案】C
【解析】
本題主要考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式:
1、蘋果的有氧呼吸,反應(yīng)式為:C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量(大量);
2、蘋果的無(wú)氧呼吸,反應(yīng)式為:C6H12O62C2H5OH(酒精)+2CO2+能量(少量);
只有有氧呼吸才消耗氧氣,所以只要消耗氧氣,植物細(xì)胞就一定進(jìn)行有氧呼吸;
如果只進(jìn)行有氧呼吸,則根據(jù)有氧呼吸的反應(yīng)方程式可以看出,氧氣的消耗量等于二氧化碳的釋放量,如果二氧化碳的釋放量大于氧氣的消耗量,說(shuō)明多出來(lái)的二氧化碳是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的;
如果不消耗氧氣,只產(chǎn)生二氧化碳,說(shuō)明只進(jìn)行無(wú)氧呼吸。
所以依據(jù)O2吸收量和CO2的釋放量判斷:
①不消耗O2,釋放CO2→只進(jìn)行無(wú)氧呼吸;
②O2吸收量=CO2釋放量→只進(jìn)行有氧呼吸
③O2吸收量<CO2釋放量→兩種呼吸同時(shí)進(jìn)行,且多余CO2來(lái)自無(wú)氧呼吸。
A、氧濃度為a時(shí),蘋果的細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量為0,表明細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,此時(shí)蘋果的細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生ATP,不在線粒體中進(jìn)行,A正確;
B、氧濃度為c時(shí),蘋果無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為1.3-0.7=0.6mol/min,而C2H5OH的量與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量相等,也為0.6mol/min,B正確;
C、氧濃度為d時(shí),有氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為1.2mol/min,消耗的葡萄糖為0.2mol/min;無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為0.4mol/min,消耗的葡萄糖為0.2mol/min,故氧濃度為d時(shí),消耗的葡萄糖中有1/2用于酒精發(fā)酵,C錯(cuò)誤;
D、氧濃度為b時(shí),呼吸作用強(qiáng)度最低,在表格中b點(diǎn)的氧濃度較適宜于蘋果的儲(chǔ)藏,D正確。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員調(diào)查了某地一年生草本植物北點(diǎn)地梅在1971~1975年間的種群數(shù)量變化情況,結(jié)果如圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.與1975年時(shí)相比,1971年時(shí)該種群的生存阻力相對(duì)較小
B.出生率和死亡率的變化是引起北點(diǎn)地梅數(shù)量波動(dòng)的直接原因
C.該種群的數(shù)量變化為周期性波動(dòng),種群密度有明顯的季節(jié)波動(dòng)
D.該種群成熟植株每年的凈初級(jí)生產(chǎn)量在年際間能保持基本穩(wěn)定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麥種子萌發(fā)過(guò)程中吸水量隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如圖所示。下列有關(guān)推斷錯(cuò)誤的是( )
A.階段Ⅰ種子細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比值逐漸增大
B.階段Ⅱ種子中有機(jī)物總量基本不變
C.階段Ⅱ種子的吸水速率小于階段Ⅰ
D.階段Ⅲ種子的細(xì)胞呼吸速率大于階段Ⅱ
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答下列何題:
(1)種子萌發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生的CO2中的氧元素來(lái)自______________(填“葡萄糖和水”或“葡萄糖”或“水和氧氣”)。
(2)小麥種子吸水萌發(fā)的初期,CO2釋放量比O2的吸收量多了3~4倍,原因是______________________________________ 。
(3)農(nóng)田生產(chǎn)中松土能促進(jìn)農(nóng)作物根系的生長(zhǎng),進(jìn)而促進(jìn)植株生長(zhǎng),從根的生理活動(dòng)角度分析,原因是______________________。但是在農(nóng)業(yè)上也提倡免耕法,即在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中盡量少用松土措施,因?yàn)檗r(nóng)田松土易造成水土流失,并可能加劇溫室效應(yīng),試分析農(nóng)田松土加劇溫室效應(yīng)的原因:_________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某單基因遺傳病(設(shè)基因?yàn)?/span> A、a)的遺傳家系圖。
請(qǐng)回答:
(1)由遺傳家系圖可知,Ⅱ2 是攜帶者的概率是_____。
(2)欲確定該病的遺傳方式,可以診斷_____個(gè)體是否攜帶致病基因。
(3)若Ⅱ1 的體細(xì)胞含有 1 個(gè)致病基因,Ⅱ2 和Ⅱ3 再生一個(gè)孩子患病的概率為_____,寫 出子女可能患病的遺傳圖解____(要求寫出配子)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系:圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像,據(jù)圖下列分析不正確的是( )
A.圖1中AB段的形成是由于DNA復(fù)制,圖2中丙細(xì)胞將可以發(fā)生CD段的變化
B.圖1中D點(diǎn)時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)與A點(diǎn)時(shí)期染色體數(shù)目不可能相等
C.圖2中甲、乙、丙細(xì)胞中所含染色體組數(shù)分別是4、2、1
D.圖2中的乙圖所示初級(jí)卵母細(xì)胞正在發(fā)生同源染色體分離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是ATP結(jié)構(gòu)示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.該分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P-P
B.②可存在于RNA中,不會(huì)出現(xiàn)在DNA中
C.肌細(xì)胞收縮時(shí)③與④化學(xué)鍵同時(shí)斷裂
D.該物質(zhì)的合成場(chǎng)所是線粒體和葉綠體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】昆蟲附肢可分為基節(jié)、中節(jié)和梢節(jié),各節(jié)中有數(shù)量不等的剛毛。研究發(fā)現(xiàn),a、b、c三個(gè)基因與不同節(jié)段的發(fā)育有關(guān),a+、b+、c+為野生型基因,a-、b-、c-為突變型基因。如圖為不同基因型個(gè)體發(fā)育到同一階段的表現(xiàn)型,據(jù)圖分析,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.基因a+與a-可相互發(fā)生突變,說(shuō)明基因突變具有可逆性
B.該圖可說(shuō)明生物的某一性狀可由多個(gè)基因共同控制
C.基因b+、b-的根本區(qū)別是脫氧核苷酸排列順序不同
D.中節(jié)和梢節(jié)的發(fā)育與a+有關(guān),基節(jié)發(fā)育僅與基因b+有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員發(fā)現(xiàn)植物的細(xì)胞呼吸除具有與動(dòng)物細(xì)胞相同的途徑外,還包含另一條借助交替氧化酶(AOX)的途徑。
(1)交替氧化酶(AOX)分布在植物細(xì)胞線粒體內(nèi)膜上,它可以被催化O2與[H]生成H2O并使細(xì)胞呼吸釋放的能量更多以熱能形式散失,生成ATP所占的比例_____。在寒冷早春,某些植物的花細(xì)胞中AOX基因的表達(dá)會(huì)_______,利于提高花序溫度,吸引昆蟲傳粉。
(2)進(jìn)一步研究表明,AOX途經(jīng)可能與光合作用有關(guān),科研人員對(duì)此進(jìn)行深入研究。
①光合作用過(guò)程中,光能被葉綠體中的光合色素吸收,并轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>ATP中的______,經(jīng)過(guò)暗反應(yīng),能量最終被儲(chǔ)存在________中。一般情況下,植物葉片的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng),但光照強(qiáng)度過(guò)高時(shí),光合作用減弱。
②科研人員將正常光照下發(fā)育的葉片分為4組,用AOX途徑抑制劑處理A組和C組葉片的左側(cè),然后將4組葉片離體。葉柄插入盛滿水的試管中,左側(cè)置于正常光照下,右側(cè)置于正常光照或高光下(圖1),40分鐘后測(cè)量葉片左側(cè)光合色素的光能捕獲效率(圖2)。
根據(jù)_____組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以推測(cè),在夏季晴天,若樹木中層葉片的部分區(qū)域被高光照射,葉面出現(xiàn)光斑,則可能會(huì)使鄰近組織的光合作用減弱。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,AOX途經(jīng)可以_____________________。
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