如圖是一對(duì)夫婦和幾個(gè)子女的簡(jiǎn)化DNA指紋，據(jù)此圖判斷，下列選項(xiàng)正確的是（　　）
基因標(biāo)記 母親 父親 女兒1 女兒2 兒子
Ⅰ - - -
Ⅱ - -
Ⅲ - - -
Ⅳ - -
Ⅴ - -
A、基因Ⅰ和基因Ⅱ可能位于同源染色體上
B、基因Ⅳ與基因Ⅱ可能位于同一條染色體上
C、基因Ⅲ可能位于X染色體上
D、基因V可能位于Y染色體上
考點(diǎn)：伴性遺傳,DNA分子的多樣性和特異性
專題：
分析：分析表中信息，只有基因Ⅱ和基因Ⅳ的遺傳情況一致，說(shuō)明只有基因Ⅱ與基因Ⅳ最可能位于同一條染色體上．父親的基因Ⅲ遺傳給了女兒，沒(méi)有遺傳給兒子，則基因Ⅲ很有可能位于X染色體上．父親的基因Ⅴ遺傳給了女兒，說(shuō)明基因Ⅴ不可能位于Y染色體上．
解答： 解：A、由表中信息可知，基因I和II均存在于母親體內(nèi)，后代中有且只有這兩個(gè)基因中的一個(gè)，所以基因I和II最可能位于一對(duì)同源染色體上，A正確；
B、基因Ⅲ的遺傳特點(diǎn)是父親傳給了兩個(gè)女兒，沒(méi)有傳給兒子，所以最可能位于X染色體上，B正確；
C、基因Ⅳ和Ⅱ的遺傳情況是一樣的，同時(shí)出現(xiàn)，所以最可能基因Ⅳ和Ⅱ位于一條染色體上，C正確；
D、如果基因V位于Y染色體上，那么遺傳特點(diǎn)是父親只能傳給兒子，但女兒1也有此基因，所以基因Ⅴ不可能位于Y染色體上，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因的遺傳特點(diǎn)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示蘋(píng)果生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期幾種激素的動(dòng)態(tài)變化，圖中甲、乙、丙三條曲線依次代表三種激素．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、甲激素促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化
B、乙激素主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟
C、蘋(píng)果在成熟期只受丙激素的影響
D、乙、丙兩種激素主要作用是促進(jìn)細(xì)胞衰老

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素是治療糖尿病的重要藥物．圖6是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）在圖1中的①～⑩過(guò)程中發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的有
 
（填數(shù)字序號(hào)）．
（2）進(jìn)行過(guò)程②⑥⑦必需的酶依次是
 
．
（3）⑥過(guò)程中必需的酶作用于圖7中的
 
處；⑦過(guò)程中必需的酶作用于圖2中的
 
處．（填“a”或“b”）
（4）能否利用人的皮膚上皮細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程？原因是
 
．
（5）圖3 中A-D段表示質(zhì)粒的某基因，影印區(qū)的長(zhǎng)度相當(dāng)于mRNA的長(zhǎng)度．B表示與RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)．請(qǐng)?jiān)趫D上方的方框內(nèi)用箭頭表示出RNA聚合酶在C上的移動(dòng)方向．為使目的基因直接表達(dá)，目的基因插入的最佳位點(diǎn)是圖中的
 
處．（填數(shù)字序號(hào)）
（6）在采用常規(guī)PCR方法擴(kuò)增目的基因的過(guò)程中，使用的DNA聚合酶不同于一般生物體內(nèi)的DNA聚合酶，其最主要的特點(diǎn)是
 
．
（7）判斷某人患糖尿病的主要依據(jù)是
 
時(shí)的血糖濃度持續(xù)高于7.8mmol/L．最新研究表明糖尿病發(fā)生的根本原因是基因突變，那么將來(lái)根治糖尿病的方法有
 
等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，化學(xué)農(nóng)藥的產(chǎn)量和品種逐年增加，但害蟲(chóng)的抗藥性也不斷增強(qiáng)，對(duì)農(nóng)作物危害仍然很嚴(yán)重．如近年來(lái)，棉鈴蟲(chóng)在我國(guó)大面積暴發(fā)成災(zāi)，造成經(jīng)濟(jì)損失每年達(dá)100億以上．針對(duì)這種情況，江蘇農(nóng)科院開(kāi)展“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”的科技攻關(guān)研究，成功地將某種能產(chǎn)生抗蟲(chóng)毒蛋白細(xì)菌的抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞中，得到的棉花新品種對(duì)棉鈴蟲(chóng)的毒殺效果高達(dá)80%以上．就以上材料，分析回答．
（1）抗蟲(chóng)基因進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑是
 
．
（2）“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”具有抗害蟲(chóng)的能力，這表明棉花體內(nèi)產(chǎn)生了抗蟲(chóng)的
 
．這個(gè)事實(shí)說(shuō)明，害蟲(chóng)和植物共用一套
 
，蛋白質(zhì)合成的方式是
 
的．
（3）“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”抗害蟲(chóng)的遺傳信息傳遞過(guò)程可表示為
 
．
（4）該項(xiàng)科技成果在環(huán)境保護(hù)上的作用是
 
．
（5）基因工程技術(shù)已在多方面得到應(yīng)用，請(qǐng)各舉一例說(shuō)明該技術(shù)的應(yīng)用可能帶來(lái)的正負(fù)面影響．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示幾種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，其中圖乙表示正在出芽的酵母菌．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲和乙都屬于
 
細(xì)胞；甲、乙、丙三種細(xì)胞都具有的細(xì)胞器是
 
；與菠菜葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不同的是：甲、乙、丙的細(xì)胞都沒(méi)有
 
．
（2）甲細(xì)胞中的⑤功能是與
 
（填物質(zhì)）的合成有關(guān)．從圖甲結(jié)構(gòu)⑨中提取了某種物質(zhì)，用非酶解法處理后，加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色；若加入斐林或班氏試劑并加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說(shuō)明該物質(zhì)是
 
；此物質(zhì)的存在體現(xiàn)了⑨結(jié)構(gòu)具有
 
的功能．
（3）細(xì)胞乙中細(xì)胞壁的成分是
 
；細(xì)胞甲中⑨的主要成分是
 
．
（4）細(xì)胞丙的遺傳物質(zhì)主要集中在
 
中．
（5）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含 35S的蛋白質(zhì)．請(qǐng)寫(xiě)出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序（用“-→”和序號(hào)表示先后順序）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于細(xì)胞全能性的理解，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、花粉可培育成個(gè)體，是細(xì)胞全能性的體現(xiàn)
B、生物體內(nèi)細(xì)胞沒(méi)有表現(xiàn)全能性是因?yàn)榛蜻x擇性表達(dá)導(dǎo)致了細(xì)胞分化
C、當(dāng)植物細(xì)胞脫離原來(lái)的植物體而處于離體狀態(tài)時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出全能性
D、從理論上講，植物體每一個(gè)活細(xì)胞都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如甲圖示洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)連續(xù)分裂的細(xì)胞在各個(gè)時(shí)期一個(gè)細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的測(cè)定結(jié)果，乙圖是某同學(xué)觀察到的圖象．欲將乙圖視野中處于甲圖e時(shí)期的細(xì)胞移至視野中央觀察，正確的移動(dòng)裝片的方向是（　　）
A、左上方B、右上方
C、右上方D、左上方

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列人類疾病中，能依據(jù)孟德?tīng)栠z傳定律預(yù)測(cè)后代患病幾率的是（　�。�
A、地方性甲狀腺腫B、艾滋病
C、血友病D、壞血病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中核DNA數(shù)目、染色體數(shù)目的變化曲線圖，下列有關(guān)該圖的敘述，不正確的是
（　　）
A、圖甲中bc過(guò)程存在染色單體
B、圖甲中ac過(guò)程和圖乙中ac過(guò)程代表細(xì)胞有絲分裂的同一時(shí)期
C、圖乙中染色體數(shù)目的增加是著絲粒分開(kāi)的結(jié)果
D、圖甲中的cd和圖乙中的de是同一個(gè)過(guò)程

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