A. | 三個(gè)細(xì)胞均處于減數(shù)分裂中 | |
B. | 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞染色體數(shù)均不相同 | |
C. | 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有同源染色體 | |
D. | 三個(gè)細(xì)胞有可能來自同一生物個(gè)體的同一器官 |
分析 分析題圖:甲細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;丙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期.
解答 解:A、乙細(xì)胞處于有絲分裂中期,A錯(cuò)誤;
B、甲、乙、丙細(xì)胞所含染色體數(shù)依次是4、8、4,B錯(cuò)誤;
C、甲細(xì)胞不含同源染色體,C錯(cuò)誤;
D、生殖器官中的原始生殖細(xì)胞既可進(jìn)行有絲分裂也可進(jìn)行減數(shù)分裂,因此圖示三個(gè)細(xì)胞有可能來自同一生物個(gè)體的同一器官(睪丸),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞④和⑥來源相同,且都能識(shí)別抗原 | |
B. | ②和⑥的來源相同都要受到抗原刺激形成 | |
C. | 用同一抗原刺激⑤時(shí),⑤會(huì)迅速釋放I產(chǎn)生更強(qiáng)烈的特異性免疫反應(yīng) | |
D. | 先天性胸腺發(fā)育不良的個(gè)體仍可發(fā)生部分體液免疫作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腺苷和磷酸的結(jié)合鍵 | B. | 靠近腺苷的那個(gè)高能磷酸鍵 | ||
C. | 遠(yuǎn)離腺苷的那個(gè)高能磷酸鍵 | D. | 兩個(gè)高能磷酸鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此溫度條件下,酶的活性最高 | |
B. | 此溫度條件下,酶變性失活 | |
C. | 此溫度可降低酶的活性,但酶不變性失活 | |
D. | 自然條件下,果膠酶常在0℃~4℃下發(fā)生催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 語言功能是人腦特有的高級(jí)功能 | |
B. | 大腦皮層W區(qū)受損患者不能寫字 | |
C. | 腦中高級(jí)中樞可對(duì)脊髓中相應(yīng)低級(jí)中樞進(jìn)行調(diào)控 | |
D. | 由短期記憶到長期記憶與突觸無關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物之間的關(guān)系,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有,不僅含能量多而且體積較小,是主要的儲(chǔ)能物質(zhì),則A是 。物質(zhì)A在動(dòng)物細(xì)胞中還是很好的 體,分布在內(nèi)臟器官的周圍還具有____的作用。
(2)c的種類有 種。生物體中b的種類約有 種。
(3)若某種B分子由100個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為128)組成的5條鏈組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為 。
(4)物質(zhì)d是 ,所以跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?u> 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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