某自然生態(tài)系統(tǒng)中有四種生物構(gòu)成的一條食物鏈:甲→乙→丙→丁,其中甲是自養(yǎng)型生物,在某一時(shí)間分別測(cè)得這四種生物所含的有機(jī)物中能量分別為a、b、c、d.下列敘述正確的是( 。
A、a即流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、若b>0.2a此生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性可能會(huì)受影響
C、甲種群的一個(gè)個(gè)體所含有機(jī)物的總量在四種生物單一個(gè)體中最多
D、這四種生物個(gè)體的總和構(gòu)成一個(gè)自然生物群落
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題:
分析:流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量指的是生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能.能量金字塔是以營(yíng)養(yǎng)級(jí)為單位,以種群為單位.群落指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和.
解答: 解:A、流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量指的是生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能,而a指的是所含有的有機(jī)物,還應(yīng)加上甲生物呼吸作用分解消耗的有機(jī)物、被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化和流向分解者的能量,故A錯(cuò)誤;
B、當(dāng)b>0.2a,意思是指能量的傳遞效率大于了百分之二十,說(shuō)明能量過(guò)度利用,易導(dǎo)致前一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)受到破壞,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性遭到破壞,故B正確;
C、能量金字塔是以營(yíng)養(yǎng)級(jí)為單位,以種群為單位,只能說(shuō)甲種群含有的能量比乙多,但個(gè)體方面無(wú)法比較,故C錯(cuò)誤;
D、生物群落包含該地區(qū)相互之間有著直接或間接關(guān)系的所有的動(dòng)物、植物和微生物,故D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,種群、群落的概念.對(duì)于某條食物鏈來(lái)說(shuō),能量流動(dòng)的時(shí)候只能從上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),并只有10%~20%能夠傳給下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),其他的能量都損耗掉了.只有生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能協(xié)調(diào),生態(tài)系統(tǒng)才可以穩(wěn)態(tài).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某廠商宣傳其生產(chǎn)的“炸薯?xiàng)l”是富含蛋白質(zhì)和多種維生素的營(yíng)養(yǎng)食品,特別適合青少年和兒童食用,對(duì)青少年和兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值.交給你的任務(wù)是判定這則廣告的真假.
相關(guān)資料:①薯?xiàng)l在油炸之前含量最多的有機(jī)物是淀粉;在油炸后,含量最多的有機(jī)物是脂肪.②高溫會(huì)對(duì)維生素等營(yíng)養(yǎng)成分造成破壞.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)鑒定油炸之前的薯?xiàng)l中含量最多的有機(jī)物時(shí),常用的試劑是:
 
;若在晾干的薯?xiàng)l上滴加這種試劑,薯?xiàng)l會(huì)呈
 
色.
(2)鑒定“炸薯?xiàng)l”中含量最多的有機(jī)物時(shí),使用的試劑是:
 

(3)鑒定“炸薯?xiàng)l”、薯?xiàng)l、豆類(lèi)食品中是否富含蛋白質(zhì)時(shí),使用的試劑是:
 

(4)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),該廠商的這則方告是
 
(真實(shí),虛假).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豆腐坯用食鹽腌制,其作用是( 。
①滲透鹽分,析出水分                ②給腐乳以必要的鹽味 
③防止毛霉繼續(xù)生長(zhǎng)和污染雜菌的繁殖    ④浸掉毛霉菌絲上的蛋白酶.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某二倍體生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,關(guān)于此圖的說(shuō)法正確的是( 。
A、是次級(jí)精母細(xì)胞,處于減數(shù)第二次分裂后期
B、含同源染色體2對(duì),DNA分子4個(gè),染色單體0條
C、每個(gè)子細(xì)胞含一對(duì)同源染色體,僅一個(gè)具有生殖功能
D、該細(xì)胞表明分裂過(guò)程中發(fā)生了基因突變或基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于胰島素的作用不正確的是( 。
A、抑制腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收
B、促進(jìn)血糖合成糖元或轉(zhuǎn)變成脂肪
C、抑制胰高血糖素的分泌
D、促進(jìn)葡萄糖的氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原理的描述中,正確的是( 。
A、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,用鹽酸和酒精混合液解離口腔上皮細(xì)胞,有利于染色劑進(jìn)入細(xì)胞并與DNA結(jié)合
B、檢測(cè)生物組織中的還原糖、蛋白質(zhì)和鑒定脂肪都需要進(jìn)行水浴加熱
C、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),橙黃色的色素帶距離所畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn)最遠(yuǎn)
D、秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)原理:秋水仙素抑制染色體著絲點(diǎn)分裂,使子染色體不能分別移向兩極,細(xì)胞不能正常分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生物進(jìn)化理論的敘述,正確的是( 。
A、生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果
B、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異
C、長(zhǎng)期的地理隔離必然導(dǎo)致新物種的形成
D、新物種形成的基本環(huán)節(jié)為:突變和基因重組,自然選擇和隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物種群中,AA基因型個(gè)體占30%,aa基因型個(gè)體占20%.若該種群植物自交,后代中AA、aa基因型個(gè)體出現(xiàn)的頻率以及該植物的a、A基因頻率分別為( 。
A、55%   45%   55%   45%
B、42.5%   32.5%   55%    45%
C、55%   45%   45%   55%
D、42.5%   32.5%   45%   55%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的兩種物質(zhì)代謝過(guò)程,圖中C3代表含有3個(gè)碳原子的有機(jī)化合物;圖2是研究葉肉細(xì)胞中上述兩種代謝過(guò)程的實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1過(guò)程①發(fā)生在葉肉細(xì)胞的
 
中,過(guò)程②發(fā)生在葉肉細(xì)胞的
 
中,在①②過(guò)程中都產(chǎn)生了
 

(2)圖1中過(guò)程③還需要消耗
 
,過(guò)程④還需要利用的物質(zhì)是
 

(3)用圖2所示的裝置研究③④過(guò)程時(shí),刻度毛細(xì)管中的液滴移動(dòng)的距離表示
 

(4)研究①②過(guò)程時(shí),對(duì)裝置做的處理應(yīng)是
 
,刻度毛細(xì)管中的液滴向
 
(左、右)移動(dòng)的距離表示
 

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