將洋蔥鱗片葉放在質(zhì)量濃度為0.45g/mL蔗糖溶液中，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，放在質(zhì)量濃度為0.35g/mL蔗糖溶液中，細(xì)胞有脹大趨勢(shì)；放在質(zhì)量濃度為0.4g/mL蔗糖溶液中，細(xì)胞幾乎不發(fā)生什么變化，這表明（　�。�
A、洋蔥表皮細(xì)胞已死亡
B、細(xì)胞膜不允許水分子自由通過(guò)
C、蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞，導(dǎo)致滲透平衡
D、細(xì)胞液濃度與質(zhì)量濃度為0.4g/mL蔗糖溶液濃度相當(dāng)
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：在高濃度溶液中，植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生滲透作用失水；低濃度溶液中會(huì)有一定程度的吸水，因此可以利用該原理初步測(cè)定植物細(xì)胞細(xì)胞液的濃度．
解答： 解：A、根據(jù)題意可知，該細(xì)胞在0.45g/mL蔗糖溶液中失水，在0.35g/mL蔗糖溶液中吸水，而在0.4g/mL蔗糖溶液中，細(xì)胞幾乎不發(fā)生什么變化，說(shuō)明吸水和失水達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，即細(xì)胞液濃度與質(zhì)量濃度為0.4g/mL蔗糖溶液濃度相當(dāng)，A錯(cuò)誤；
B、水分子通過(guò)細(xì)胞膜的方式為自由擴(kuò)散，B錯(cuò)誤；
C、由于細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性，蔗糖分子不能通過(guò)細(xì)胞膜，C錯(cuò)誤；
D、據(jù)A項(xiàng)可得，0.4g/mL蔗糖溶液中細(xì)胞幾乎不發(fā)生什么變化，說(shuō)明細(xì)胞的吸水和失水達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，細(xì)胞液濃度與質(zhì)量濃度為0.4g/mL蔗糖溶液濃度相當(dāng)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了質(zhì)壁分離原理的應(yīng)用，意在考查考生的分析能力和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

資料：一些調(diào)查表明，從1970年開(kāi)始世界上有許多兩棲類動(dòng)物種群數(shù)量大幅度減少，甚至完全消失．有人懷疑，大氣臭氧層的破壞可能與這一現(xiàn)象的成因有關(guān)聯(lián)．為了證實(shí)這個(gè)假設(shè)，科學(xué)家在某一地區(qū)采集了能在當(dāng)?shù)胤毖艿南旙ⅰⅢ蛤芎颓嗤?種兩棲類的受精卵，分別放在紗網(wǎng)制的籠中（紗網(wǎng)對(duì)受精卵及胚胎發(fā)育沒(méi)有不利影響），每籠各100粒受精卵，置于當(dāng)?shù)氐某靥林校\子共分成3組：A組籠子上方加了一層透明玻璃隔板，用以阻擋紫外線；B組籠子上方?jīng)]有隔板，可以直接受到日光的照射；C組籠子上方加了一層不能阻擋紫外
線的透明塑料板（如圖所示）．

實(shí)驗(yàn)重復(fù)進(jìn)行了數(shù)次，最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（受精卵或胚胎死亡率/%） 如下表所示．
分組 蠑螈 蟾蜍 青蛙
A 40±5 12±3 10±1
B 90±6 38±3 40±4
C 88±4 39±4 37±5
科學(xué)家在之后的研究中發(fā)現(xiàn)，造成這些受精卵或胚胎死亡的直接原因是受到池塘中原有微生物的感染．
請(qǐng)分析資料回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）根據(jù)假設(shè)，研究者要證實(shí)導(dǎo)致兩棲動(dòng)物減少的生態(tài)因素是
 
，該因素對(duì)兩棲動(dòng)物的
 
會(huì)產(chǎn)生不利影響．
（2）若以A為實(shí)驗(yàn)組，較為合理的對(duì)照組應(yīng)該是
 
組．就表中數(shù)據(jù)來(lái)看，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
（支持/不支持）假設(shè)的．B、C組的設(shè)計(jì)能夠排除
 
等生態(tài)因素的影響．
（3）綜合本實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果（死亡率統(tǒng)計(jì)及死因調(diào)查），對(duì)于臭氧層的破壞與兩棲動(dòng)物數(shù)量減少之間的關(guān)系，合理的推斷是：臭氧層的破壞使
 
過(guò)強(qiáng)，導(dǎo)致兩棲類受精卵或胚胎的
 
力減弱，最終導(dǎo)致
 
升高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用水解法研究下列物質(zhì)，水解產(chǎn)物不全是葡萄糖的是（　�。�
A、淀粉B、糖元C、纖維素D、蔗糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)初生演替和次生演替的敘述，正確的是（　�。�
A、沙丘、火山巖上進(jìn)行的演替是初生演替，冰川泥、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替是次生演替
B、初生演替形成的群落內(nèi)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，次生演替形成的群落內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象明顯
C、通常情況下，初生演替所需時(shí)間較長(zhǎng)，次生演替所需時(shí)間較短
D、初生演替能形成森林，次生演替很難形成森林

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞生物膜系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)組成概念圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖中a、b、c分別是核膜、細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜
B、圖中的p是線粒體內(nèi)膜
C、圖中的f和h分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜
D、圖中f→c的轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了生物膜具有選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示從血液中制備核糖體的大致過(guò)程，對(duì)該過(guò)程的敘述中，合理的是（　�。�
A、步驟①加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測(cè)核糖體
B、步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜
C、該過(guò)程運(yùn)用了滲透作用原理、同位素示蹤法、離心法、層析法
D、步驟③、④的目的是分離細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在廣東，每年的三月份經(jīng)常出現(xiàn)連續(xù)多天的陰雨天氣，此時(shí)綠葉蔬菜生長(zhǎng)緩慢．從影響光合作用的環(huán)境因素分析，造成這一現(xiàn)象的原因有（　�。�
A、O2沒(méi)有及時(shí)被利用
B、CO2供應(yīng)不足
C、環(huán)境溫度較低
D、光照強(qiáng)度較弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群基因庫(kù)的敘述，正確的是（　�。�
①一個(gè)種群所含的全部基因叫做這個(gè)種群的基因庫(kù)
②生物個(gè)體總是要死亡的，但基因庫(kù)卻因種群個(gè)體的繁殖而代代相傳
③種群中每個(gè)個(gè)體含有該種群基因庫(kù)的全部基因
④基因突變可改變種群基因庫(kù)的組成．
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某一反射弧的示意圖，a、b為微型電流計(jì)F的兩極，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、神經(jīng)元靜息時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加
B、從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng)
C、刺激A處，電流計(jì)的指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D、興奮從B傳到D，存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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