有一個(gè)隨機(jī)交配的種群，在沒(méi)有遷移等條件下，20年內(nèi)該種群的基因型頻率變化如下表，根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論判斷該種群在20年內(nèi)的變化，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
年 AA（%） Aa（%） aa（%）
1 24 72 4
20 36 48 16
A、該種群將朝著Aa增多的方向進(jìn)化
B、該種群的生活環(huán)境有較大變化
C、該種群沒(méi)有表現(xiàn)出生物進(jìn)化
D、該種群生物已形成與原來(lái)不同的新物種
考點(diǎn)：基因頻率的變化
專(zhuān)題：
分析：分析表格：根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算基因頻率，A的基因頻率=AA基因型頻率+0.5Aa基因型頻率，所以第一年A基因頻率為60%，a基因頻率為40%；第二年A基因頻率為60%，a基因頻率為40%．據(jù)此答題．
解答： 解：A、由以上分析可知，該種群的基因頻率沒(méi)有發(fā)生改變，因此該種群沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化，A錯(cuò)誤；
B、該種群基因頻率不變，由此可推測(cè)該種群生活環(huán)境沒(méi)有發(fā)生較大變化，B錯(cuò)誤；
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，該種群基因頻率沒(méi)有改變，因此沒(méi)有表現(xiàn)出生物進(jìn)化，C正確；
D、該種群沒(méi)有發(fā)生生物進(jìn)化，更沒(méi)有形成與原來(lái)不同的新物種，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查種群基因頻率的相關(guān)計(jì)算及生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，要求考生掌握基因頻率的計(jì)算方法，能根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算出種群的基因頻率；識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，明確生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，再對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員在研究虎皮鸚鵡羽色的遺傳時(shí)發(fā)現(xiàn)，若將純種的綠色和白色鸚鵡雜交，F(xiàn)1都是綠色的；讓F1自交，F(xiàn)2羽毛產(chǎn)生四種表型：綠、藍(lán)、黃、白，比例為9：3：3：l．研究人員認(rèn)為，鸚鵡羽色由兩對(duì)等位基因控制，且遵循自由組合定律，等位基因可以用A、a和B、b表示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)利用上述實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)對(duì)研究人員的觀點(diǎn)加以驗(yàn)證．
實(shí)驗(yàn)方案：
 
．
預(yù)測(cè)結(jié)果：
 
．
后來(lái)經(jīng)過(guò)研究知道，A基因控制合成藍(lán)色素，B基因控制合成黃色素，其機(jī)理如下所示．

（2）根據(jù)上述信息推斷，親本綠色鸚鵡和白色鸚鵡的基因型分別是
 
，F(xiàn)2中藍(lán)色鸚鵡的基因型是
 
．
（3）F2鸚鵡中，一只藍(lán)色鸚鵡和一只黃色鸚鵡雜交，后代
 
（可能、不可能）出現(xiàn)“1：1”的性狀分離比．
（4）若綠色鸚鵡A基因和B基因所在的染色體片段發(fā)生了互換屬于哪種變異？
 

（5）鳥(niǎo)類(lèi)性別決定類(lèi)型是ZW型．為了保護(hù)珍稀瀕危鳥(niǎo)類(lèi)，安全、準(zhǔn)確的進(jìn)行性別鑒定非常重要，因?yàn)樾詣e比例是影響種群
 
的因素之一．1999年研究人員從鳥(niǎo)糞中提取了一種位于其性染色體上的DNA特異序列并進(jìn)行PCR擴(kuò)增，將擴(kuò)增產(chǎn)物用
 
進(jìn)行酶切，再對(duì)酶切產(chǎn)物聚丙烯酰胺凝膠電泳或電泳檢測(cè)，成功地對(duì)鸮鸚鵡的性別進(jìn)行了鑒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為胰島素作用機(jī)理模式圖，由圖可知胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是：胰島素與
 
結(jié)合后，一方面使
 
增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞；另一方面促進(jìn)
 
合成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅為XY型性別決定，下表為果蠅受精卵中性染色體組成及發(fā)育情況，
請(qǐng)分析回答：
受精卵中性染色體組成 發(fā)育情況
XX、XXY 雌性，可育
XY、XYY 雄性，可育
XXX、YO（沒(méi)有X染色體）、YY 胚胎期致死
XO（沒(méi)有Y染色體） 雄性，不育
（1）由上表可知，果蠅的性別取決于
 
 的數(shù)目．
（2）在正常的果蠅群體中有一種“嵌合體”果蠅，研究發(fā)現(xiàn)“嵌合體”果蠅左側(cè)身體細(xì)胞性染色體組成為XX，右側(cè)身體細(xì)胞性染色體組成為XO．該果蠅染色體的變異產(chǎn)生于
 
（原始生殖、體）細(xì)胞的
 
分裂過(guò)程中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度（bp即堿基對(duì)）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶，它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為：C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．下列分析中正確的是：（　�。�
A、若用限制酶MspⅠ完全切割圖1中DNA片段，會(huì)破壞2個(gè)磷酸二酯鍵
B、若圖1所示DNA虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A替換，用限制酶SmaⅠ完全切割后會(huì)產(chǎn)生3種不同的DNA片段
C、若切割圖2中的質(zhì)粒以便拼接目的基因D應(yīng)選擇限制酶 BamHⅠ和MboⅠ
D、若用上述條件構(gòu)建含有目的基因D的重組質(zhì)粒并成功導(dǎo)入細(xì)菌體內(nèi)，則此細(xì)菌在添加抗生素A和B的培養(yǎng)基中不能存活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示基因工程中目的基因的獲取示意圖，不正確的是：（　�。�
A、同種生物的基因組文庫(kù)大于cDNA文庫(kù)
B、③表示PCR技術(shù)，用來(lái)擴(kuò)增目的基因
C、從基因文庫(kù)中要得到所需目的基因，可根據(jù)目的基因的有關(guān)信息來(lái)獲取
D、只要基因的核苷酸序列已知，就只能通過(guò)人工合成的方法獲取

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，與此圖無(wú)關(guān)的結(jié)論是（　�。�
A、根對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性比莖高
B、A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度
C、D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖和芽都具促進(jìn)作用
D、幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性比成熟的細(xì)胞高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線（縱橫坐標(biāo)分別表示被M、N兩個(gè)物種所攝取的食物數(shù)量和種類(lèi)），其中表述正確的是（　�。�
①曲線不重疊時(shí)，M與N也可能存在競(jìng)爭(zhēng)
②b越大，生物適應(yīng)環(huán)境能力越弱
③d＜b時(shí)，M與N種間競(jìng)爭(zhēng)激烈
④M、N將呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)．
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法實(shí)驗(yàn)中，材料選用哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞，關(guān)鍵原因是紅細(xì)胞（　　）
A、是動(dòng)物細(xì)胞
B、有細(xì)胞核
C、有各種細(xì)胞器
D、無(wú)細(xì)胞核及各種細(xì)胞器

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