A、該過程中只采用了離心法制備核糖體 |
B、步驟①加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測核糖體 |
C、步驟②的目的是破壞細胞膜 |
D、步驟③、④的目的是分離細胞器和其他細胞結(jié)構(gòu) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、結(jié)核桿菌是分解者、遺傳物質(zhì)是DNA、遵循孟德爾的遺傳定律 |
B、結(jié)核桿菌抗藥性的產(chǎn)生是應用抗生素誘導基因突變的結(jié)果 |
C、接種卡介苗后,T細胞受刺激成為記憶細胞,產(chǎn)生相應的抗體 |
D、感染結(jié)核桿菌后,機體主要通過特異性細胞免疫的作用將其消滅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP分子水解去掉兩個磷酸基后變成了RNA的基本單位 |
B、ATP分子中儲存著大量的活躍化學能,是一種高能磷酸化合物 |
C、ATP是生物的主要能源物質(zhì) |
D、ATP水解成ADP時,是遠離A的高能磷酸鍵斷裂,釋放能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、土壤取樣,應選取肥沃、濕潤的土壤 |
B、先鏟去表層土3~8cm左右,再取樣 |
C、取樣用的小鐵鏟和信封在使用前不用滅菌 |
D、應在火焰旁稱取土壤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞中酪氨酸酶活性降低 |
B、原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變 |
C、長期受到電離輻射或X射線照射 |
D、霉變或熏制食物中所含有的致癌物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲與丁所接種的是不同種疫苗,其中丁可能直接接種針對某種病原體的抗體 |
B、丙時間抗體水平突然上升,可能是受到類似甲疫苗的抗原的刺激 |
C、兩次或更多次的接種可以使機體產(chǎn)生更多的效應細胞和巨噬細胞 |
D、甲、丁兩曲線表明,不同種類的抗體在體內(nèi)存留的時間長短可有較大的差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光能→化學能→熱能 |
B、熱能→光能→化學能 |
C、化學能→光能→熱能 |
D、光能→熱能→化學能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、電刺激可以誘導植物原生質(zhì)體的融合或動物細胞的融合 |
B、用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株,其細胞仍具有全能性 |
C、通過體細胞雜交技術(shù)培育雜種植株的過程不涉及染色體數(shù)目變異 |
D、煙草葉片離體培養(yǎng)能產(chǎn)生新個體,小鼠雜交瘤細胞可離體培養(yǎng)增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、H2O2量增加時,e點不移,d點左移 |
B、溫度降低時,e點不移,d點左移 |
C、ab段產(chǎn)生的原因是過氧化氫酶的活性增強 |
D、bc段產(chǎn)生的原因是過氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限 |
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