科學(xué)發(fā)現(xiàn) | 科學(xué)家 | 科學(xué)家的思想或方法 |
①釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細胞的存在 | 巴斯德 | 顯微鏡觀察 |
②光合作用的產(chǎn)物有淀粉 | 薩克斯 | 對綠葉部分遮光進行對照 |
③光合作用中O2的來源 | 卡爾文 | 同位素標記H218O |
④光合作用釋放的氧氣來自水 | 魯賓、卡門 | 同位素標記C18O2 |
⑤膜由脂質(zhì)組成的 | 歐文頓 | 細胞膜對不同的物質(zhì)通透性不同 |
A. | ②③⑤ | B. | ①④⑤ | C. | ③④ | D. | ①②⑤ |
分析 閱讀題干可知,該題的知識點是釀酒的原理、光合作用過程、膜的組成成分和結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過程中作出重大貢獻的科學(xué)家及采用的方法和技術(shù),先數(shù)量相關(guān)知識點,然后分析表格信息進行判斷.
解答 解:①巴斯德利用顯微鏡觀察,發(fā)現(xiàn)釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細胞的存在,①正確;
②德國植物學(xué)家薩克斯通過碘液染色進行光合作用的植物葉片和不進行光合作用的植物葉片,證明了光合作用的產(chǎn)物是淀粉,②正確;
③光合作用中O2的來于水是美國科學(xué)家魯賓和卡門用同位素標記法進行探究發(fā)現(xiàn)的,③錯誤;
④光合作用釋放的氧氣來自水是美國科學(xué)家魯賓和卡門用同位素分別標記C18O2和H218O進行的,④錯誤;
⑤歐文頓根據(jù)細胞膜對不同的物質(zhì)通透性不同,證明了膜由脂質(zhì)組成的,⑤正確.
故選:D.
點評 本題考查了生物科學(xué)史的內(nèi)容,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12.5% | B. | 25% | C. | 50% | D. | 75% |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高一5月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
下面為某多肽的化學(xué)結(jié)構(gòu)圖解,請回答:
(1)該化合物由_____個氨基酸組成,稱為_______。它是由氨基酸通過______反應(yīng),由______連接而成的。
(2)該多肽含______個肽鍵,共脫去了______分子水。
(3)寫出下列基團的結(jié)構(gòu):氨基___________,羧基__________,肽鍵____________。
(4)上述幾個氨基酸的R基有 種。
(5)寫出最左邊一個氨基酸的結(jié)構(gòu)簡式:_______________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是由活細胞產(chǎn)生的,其合成都包括轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程 | |
B. | 脂肪酸分子進入小腸絨毛上皮細胞,細胞消耗ATP的量增加 | |
C. | ATP合成酶都存在于線粒體中 | |
D. | 同種酶可存在于同一生物體不同種類的細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲可以表示胞吞,乙可以表示胞吐 | |
B. | 甲、乙兩種物資運輸過程都需要消耗ATP | |
C. | 這兩種物質(zhì)運輸過程都是從低濃度向高濃度輸送的 | |
D. | 甲和乙兩種物質(zhì)運輸過程說明生物膜具有一定的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第24天的果實總光合速率小于第12天的果實總光合速率 | |
B. | 第36天后果皮逐漸變黃與葉綠素含量減少有關(guān) | |
C. | 第36天,種子內(nèi)含量最高的有機物可用斐林試劑檢測 | |
D. | 圖示結(jié)果表明在種子發(fā)育過程中該有機物由可溶性糖和淀粉轉(zhuǎn)化而來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響 | |
B. | 利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性 | |
C. | 利用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性 | |
D. | 利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為5、7、11的緩沖液驗證pH對酶活性的影響 |
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