A. | 該農(nóng)場(chǎng)倉(cāng)鼠的種群密度約為4000只/hm2 | |
B. | 倉(cāng)鼠在捕捉一次后更難捕捉,導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)的種群密度比實(shí)際密度大 | |
C. | 此種方法可以調(diào)查該地的物種豐富度 | |
D. | 生態(tài)園防治鼠害可以提高生產(chǎn)者到其他生物的能量傳遞效率 |
分析 1、標(biāo)記重捕法的注意點(diǎn):①調(diào)查期間沒(méi)有大量遷入和遷出、出生和死亡的現(xiàn)象;②標(biāo)志物不能過(guò)于醒目;③不能影響被標(biāo)志對(duì)象的正常生理活動(dòng);④標(biāo)志物不易脫落,能維持一定時(shí)間.
2、種群中的個(gè)體數(shù)=第一次捕獲數(shù)×第二次捕獲數(shù)÷重捕中標(biāo)記個(gè)體數(shù)=120×200÷6=4000只.
解答 解:A、該農(nóng)場(chǎng)倉(cāng)鼠的種群密度約為4000÷40=100只/hm2,A錯(cuò)誤;
B、倉(cāng)鼠在捕捉一次后更難捕捉,根據(jù)公式計(jì)算出的種群密度比實(shí)際密度大,B正確;
C、此種方法可以調(diào)查該地的倉(cāng)鼠的種群密度,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)園防治鼠害可以提高生產(chǎn)者到其他生物的能量利用率,而兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率不變,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 題考查種間關(guān)系、估算種群密度的方法、群落特征、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)等知識(shí),要求考生掌握估算種群密度的方法,能運(yùn)用標(biāo)志重捕法計(jì)算種群密度;識(shí)記群落的特征;理解和掌握生態(tài)系統(tǒng)能量的流動(dòng)特點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
生物種類 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
生物同化的能量量(KJ) | 550 | 100 | 3000 | 18 |
A. | 680 | B. | 3000 | C. | 3680 | D. | 15000 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 菜青蟲(chóng)對(duì)“殲滅乳油”進(jìn)行定向選擇 | |
B. | 菜青蟲(chóng)對(duì)“殲滅乳油”產(chǎn)生適應(yīng)性變異 | |
C. | “殲滅乳油”對(duì)菜青蟲(chóng)抗藥性變異進(jìn)行定向選擇 | |
D. | “殲滅乳油”使菜青蟲(chóng)產(chǎn)生抗藥性變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有利的突變太少,不足以作為生物進(jìn)化的原始材料 | |
B. | 新物種的形成一定經(jīng)過(guò)地理隔離,不一定經(jīng)過(guò)生殖隔離 | |
C. | 自然選擇通過(guò)改變種群的基因型頻率,使種群定向進(jìn)化 | |
D. | 蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的特征 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理,可得到四倍體水稻 | |
B. | 二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體 | |
C. | 四倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到二倍體 | |
D. | 二倍體水稻與四倍體水稻雜交,可得到三倍體水稻,含三個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞可表示神經(jīng)細(xì)胞 | |
B. | 圖甲的分泌物一定是在核糖體上合成后,最后由高爾基體分泌的 | |
C. | 圖乙所示的興奮傳導(dǎo)形式是電信號(hào),②表示興奮部分 | |
D. | 圖乙將電信號(hào)傳至甲后轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式如圖所示,以下說(shuō)法正確的是( )
A.圖中B 比較小可能是鉀離子或氧氣分子
B.A 代表的物質(zhì)的基本單位是核苷酸
C.這種運(yùn)輸方式普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中
D.B 物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜是利用了細(xì)胞膜的信息傳遞功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 演替過(guò)程中土壤中的有機(jī)物逐漸減少 | |
B. | 群落演替是一些物種取代原來(lái)全部物種的過(guò)程 | |
C. | 棄耕農(nóng)田都能演替為森林 | |
D. | 演替是一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都第七中學(xué)高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是一個(gè)鼠群遷入一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)后的生長(zhǎng)曲線圖。試分析在曲線中哪段表示食物最可能成為鼠群繁殖速度的限制因素?
A.EF段 B.DE段 C.BE段 D.CB段
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