剪取一帶葉的枝條，立即插入盛有清水的玻璃瓶中，用凡士林把瓶口密封，稱得其裝置重量為5kg。半日后，再稱重量為4.9kg。其重量變化的原因，最可能的是


  1. A.
    光反應(yīng)消耗水分
  2. B.
    呼吸作用失掉水分
  3. C.
    蒸騰作用失掉水分
  4. D.
    植物生理活動(dòng)消耗有機(jī)物
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：013

剪取一帶葉的枝條，立即插入盛有清水的玻璃瓶中，用凡士林把瓶口密封，稱得其裝置重量為5kg。半日后，再稱重量為4.9kg。其重量變化的原因，最可能的是（  ）

A．光反應(yīng)消耗水分　　  

B．呼吸作用失掉水分

C．蒸騰作用失掉水分　　

D．植物生理活動(dòng)消耗有機(jī)物

 

 

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科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：013

剪取一帶葉的枝條，立即插入盛有清水的玻璃瓶中，用凡士林把瓶口密封，稱得其裝置重量為5kg。半日后，再稱重量為4.9kg。其重量變化的原因，最可能的是（  ）

A．光反應(yīng)消耗水分　　  

B．呼吸作用失掉水分

C．蒸騰作用失掉水分　　

D．植物生理活動(dòng)消耗有機(jī)物

 

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)以“不同濃度的生長素類似物對(duì)植物生長的作用不同”為研究課題。三位同學(xué)提出了甲、乙、丙設(shè)計(jì)方案，其主要步驟如下：

    甲方案：將生長素類似物配制成10-8 mol·L-1、10-4 mol·L-1、10-2 mol·L-1三種濃度，剪取某種植株的枝條若干，分為A、B、C三組，A組枝條浸泡在10-8 mol·L-1溶液中10 min，B組枝條浸泡在10-4 mol·L-1溶液中20 min，C組枝條浸泡在10-2 mol·L-1溶液中30 min，然后將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢(shì)情況。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出促進(jìn)植物生長的生長素類似物的最適濃度。

    乙方案：將生長素類似物配制成10-4 mol·L-1濃度，剪取三種植株的枝條若干，分為A、B、C三組，浸泡一定時(shí)間，將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢(shì)情況。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出促進(jìn)植物生長的生長素類似物的最適濃度�！�

    丙方案：將生長素類似物配制成10-8 mol·L-1、10-4 mol·L-1、10-2 mol·L-1三種濃度，剪取某種植株的枝條若干，分為A、B、C、三組，浸泡一定時(shí)間，然后將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢(shì)情況。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出促進(jìn)植物生長的生長素類似物的最適濃度。

(1)上述三種方案是否都合理？請(qǐng)說明理由。

①甲方案：                                               。　　

②乙方案：                                               。　　

③丙方案：                                               。

⑵某同學(xué)用三種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異；該同學(xué)認(rèn)為扦插枝條生根多少與生長素類似物的濃度無關(guān)。該同學(xué)的分析正確嗎，為什么？

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)以“不同濃度的生長素類似物對(duì)植物生長的作用不同”為研究課題。三位同學(xué)提出了甲、乙、丙設(shè)計(jì)方案，其主要步驟如下：

甲方案：將生長素類似物配制成10-8 mol·L-1、10-4 mol·L-1、10-2 mol·L-1三種濃度，剪取某種植株的枝條若干，分為A、B、C三組，A組枝條浸泡在10-8 mol·L-1溶液中10 min，B組枝條浸泡在10-4 mol·L-1溶液中20 min，C組枝條浸泡在10-2 mol·L-1溶液中30 min，然后將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢(shì)情況。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出促進(jìn)植物生長的生長素類似物的最適濃度。

乙方案：將生長素類似物配制成10-4 mol·L-1濃度，剪取三種植株的枝條若干，分為A、B、C三組，浸泡一定時(shí)間，將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢(shì)情況。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出促進(jìn)植物生長的生長素類似物的最適濃度�！�

丙方案：將生長素類似物配制成10-8 mol·L-1、10-4 mol·L-1、10-2 mol·L-1三種濃度，剪取某種植株的枝條若干，分為A、B、C、三組，浸泡一定時(shí)間，然后將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢(shì)情況。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出促進(jìn)植物生長的生長素類似物的最適濃度。

（1）上述三種方案是否都合理？請(qǐng)說明理由。

①甲方案：                                               。

②乙方案：                                               。

③丙方案：                                               。

（2）某同學(xué)用三種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異；該同學(xué)認(rèn)為扦插枝條生根多少與生長素類似物的濃度無關(guān)。該同學(xué)的分析正確嗎，為什么？

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