A. | 切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識別6個核苷酸序列 | |
B. | PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應(yīng) | |
C. | 基因工程的設(shè)計和施工都是在細(xì)胞水平上進(jìn)行的操作 | |
D. | 基因工程能使科學(xué)家打破物種界限,定向改造生物性狀 |
分析 1、能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.大多數(shù)限制性核酸內(nèi)切酶識別6個核苷酸序列,少數(shù)限制酶識別序列由4、5或8個核苷酸組成.
2、PCR技術(shù)的過程:高溫解鏈、低溫復(fù)性、中溫延伸.
3、基因工程是指按照人們的愿望,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計,通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計和施工的,又叫做DNA重組技術(shù).
解答 解:A、大多數(shù)限制性核酸內(nèi)切酶識別6個核苷酸序列,少數(shù)限制酶識別序列由4、5或8個核苷酸組成,A錯誤;
B、PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了變性、復(fù)性、延伸,B錯誤;
C、基因工程的設(shè)計和施工都是在分子水平上進(jìn)行的操作,C錯誤;
D、基因工程可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,打破物種界限,定向地改造生物性狀,D正確.
故選:D.
點評 本題綜合考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理;識記PCR的過程,理解溫度周期性改變的作用;能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光反應(yīng)在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行,暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行 | |
B. | 光反應(yīng)需要光,不需要酶,暗反應(yīng)不需要光,需要多種酶 | |
C. | 當(dāng)對植物突然停止光照以后,暗反應(yīng)也馬上同時停止 | |
D. | 光反應(yīng)分解水生成O2,暗反應(yīng)消耗O2生成水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 勞氏肉瘤病毒可進(jìn)行⑤⑥過程 | |
B. | ②過程啟動部位對應(yīng)的堿基序列可能是AUG | |
C. | ①②③④⑤⑥均遵循堿基互補配對原則 | |
D. | ③過程結(jié)束時由tRNA攜帶相應(yīng)氨基酸與終止密碼子結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四種和四個 | B. | 一種和四個 | C. | 兩種和四個 | D. | 兩種和兩個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A和B細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁 | |
B. | 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的目的是獲得雜種細(xì)胞 | |
C. | A和B細(xì)胞誘導(dǎo)融合前要先去除細(xì)胞壁,可用纖維素酶和果膠酶處理 | |
D. | 從A和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過程中,常用離心、振動、電刺激用聚乙二醇(PEG)作為誘導(dǎo)劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具分裂能力的細(xì)胞 | B. | 處于分化期的細(xì)胞 | ||
C. | 癌細(xì)胞 | D. | 衰老細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
油菜素內(nèi)酯濃度/(mg•L-1) | 0 | 0.10 | 0.20 | 0.30 | 0.40 | 0.50 |
芹菜幼苗的平均株高/cm | 16 | 20 | 38 | 51 | 42 | 20 |
A. | 植物體內(nèi)沒有分泌BR的腺體 | |
B. | 在芹菜幼苗生長過程中,BR的作用與赤霉素相似 | |
C. | 適宜濃度BR對芹菜幼苗生長起促進(jìn)作用 | |
D. | 表中數(shù)據(jù)表明BR對芹菜幼苗生長的調(diào)節(jié)存在兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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