A、與d3濃度相比,d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多 |
B、與d2濃度相比,d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP多 |
C、若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3,則K1>K2>K3 |
D、圖中凈光合速率曲線表示隨CO2濃度的增加,藍(lán)藻通過(guò)光合作用制造O2的速率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、50% | B、25% |
C、30% | D、35% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光照時(shí)間越長(zhǎng),固定產(chǎn)生的三碳化合物越多 |
B、在一定時(shí)間內(nèi)光照時(shí)間越長(zhǎng),產(chǎn)生的放射性物質(zhì)的種類越多 |
C、無(wú)論光照時(shí)間長(zhǎng)短,放射性物質(zhì)都會(huì)分布在葉綠體的類囊體膜上 |
D、只要給予光照,放射性就會(huì)出現(xiàn)存[H]中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、患者為男性,是由母方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常卵細(xì)胞所致 |
B、患者為男性,是由父方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常精子所致 |
C、患者為女性,是由母方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常卵細(xì)胞所致 |
D、患者為女性,是由父方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常精子所致 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、曲線A表示植物真正光合速率 |
B、曲線C表示植物有機(jī)物凈積累量 |
C、進(jìn)行細(xì)胞呼吸和光合作用的酶的最適溫度不同 |
D、保持一定的晝夜溫差有利于提高產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在果園中適當(dāng)增加食物鏈,能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 |
C、濕地生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是沿食物鏈進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、質(zhì)壁分離時(shí),蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞壁 |
B、有絲分裂中期染色體形 |
C、葉綠體和核糖體隨著細(xì)胞質(zhì)在流動(dòng) |
D、噬菌體侵入大腸桿菌細(xì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
溫度/℃ | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗處理后重量變化/mg | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照后與暗處理前重量變化/mg | +3 | +3 | +3 | +1 |
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