18.如圖是研究DNA復(fù)制方式的實(shí)驗(yàn),根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行的推論,錯(cuò)誤的是(  )
菌種:大腸桿菌
培養(yǎng)條件與方法:
(1)在含15N的培養(yǎng)基培養(yǎng)若干代,使DNA均被15N標(biāo)記(甲圖)
(2)轉(zhuǎn)到14N的培養(yǎng)基培養(yǎng),每30min繁殖一代.
(3)取出每代DNA樣本,并離心心離.
A.乙是轉(zhuǎn)入14N培養(yǎng)基中培養(yǎng)60 min的結(jié)果
B.丙是轉(zhuǎn)入14N培養(yǎng)基中復(fù)制一代的結(jié)果
C.出現(xiàn)丁的結(jié)果在丙結(jié)果出現(xiàn)之后
D.在含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)90 min,不會(huì)出現(xiàn)戊的結(jié)果

分析 DNA分子復(fù)制時(shí),以DNA的兩條鏈為模板,合成兩條新的子鏈,每個(gè)DNA分子各含一條親代DNA分子的母鏈和一條新形成的子鏈,稱為半保留復(fù)制.DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸).
根據(jù)題意和圖示分析可知:甲中DNA為全重,乙中是$\frac{1}{2}$重、$\frac{1}{2}$中,丙中是全中,丁中是$\frac{1}{2}$中、$\frac{1}{2}$輕,戊中為全輕.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.

解答 解:A、培養(yǎng)60 min,即繁殖2代,根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),轉(zhuǎn)入14N培養(yǎng)基中復(fù)制二代后所得DNA分子中,有一半DNA分子只含14N,另一半DNA分子是一條鏈含有15N,一條鏈含有14N,離心后分布在中帶和輕帶上,即丁圖所示結(jié)果,A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),轉(zhuǎn)入14N培養(yǎng)基中復(fù)制一代后所得DNA分子都是一條鏈含有15N,另一條鏈含有14N,離心后都分布在中帶上,即丙圖所示結(jié)果,B正確;
C、根據(jù)AB選項(xiàng)可知,出現(xiàn)丁的結(jié)果在丙結(jié)果出現(xiàn)之后,C正確;
D、根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),無(wú)論復(fù)制多少代,子代中始終有15N標(biāo)記的DNA,不會(huì)出現(xiàn)戊的結(jié)果,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn),考查DNA分子的復(fù)制,重點(diǎn)考查DNA分子復(fù)制的方式,要求考生明確DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制,同時(shí)掌握半保留復(fù)制過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各敘說(shuō).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.下圖中甲、乙、丙分別表示真核細(xì)胞內(nèi)三種物質(zhì)的合成過(guò)程,請(qǐng)分析回答:

(1)人體細(xì)胞中可發(fā)生甲、乙兩過(guò)程的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體;乙過(guò)程中區(qū)別于甲的堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式是A與U配對(duì).
(2)可在試管中模擬進(jìn)行甲過(guò)程,模擬實(shí)驗(yàn)除了需要模板、原料、能量和酶外,還需要適宜的溫度和pH等條件;在人體不同組織細(xì)胞中,相同DNA進(jìn)行乙過(guò)程時(shí)的起始點(diǎn)不完全相同(填“都相同”“都不同”或“不完全相同”),其原因是不同組織細(xì)胞中基因進(jìn)行選擇性表達(dá).
(3)丙圖結(jié)構(gòu)中含有3種RNA,mRNA上堿基的改變不一定(填“一定”或“不一定”)改變肽鏈中氨基酸的種類.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.水稻的高稈(D)對(duì)矮稈(d)是顯性,抗銹。≧)對(duì)不抗銹。╮)是顯性,這兩對(duì)基因自由組合.甲水稻(DdRr)與乙水稻雜交,其后代四種表現(xiàn)型的比例是3:3:1:1,則乙水稻的基因型是( 。
A.Ddrr或ddRrB.DDRr或DdRrC.DDrr或DDRrD..Ddrr或ddRR

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)生物大分子的敘述中,正確的是(  )
A.生物體內(nèi)參與信息傳遞的信息分子都是蛋白質(zhì)
B.腺苷是構(gòu)成ATP、RNA和DNA的成分
C.細(xì)胞核中的核酸只含有脫氧核糖,細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖
D.細(xì)胞中不同種類的蛋白質(zhì),其氨基酸種類和數(shù)量可能相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖為有關(guān)真核細(xì)胞分裂的概念圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.蛙的紅細(xì)胞通過(guò)①過(guò)程增殖,分裂過(guò)程沒(méi)有染色體的出現(xiàn)
B.在②過(guò)程中,染色體與核DNA分子的數(shù)目上表現(xiàn)出平行關(guān)系
C.精原細(xì)胞以②或③的方式增殖
D.基因的分離與自由組合定律只發(fā)生在③過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.研究小組將某綠色植物置于一密閉玻璃容器內(nèi),在適宜條件下,經(jīng)黑暗和光照處理,測(cè)量容器內(nèi)氧氣量的變化,結(jié)果如圖所示:

回答下列問(wèn)題:
(1)黑暗處理過(guò)程中,葉肉細(xì)胞可吸收容器內(nèi)的氧氣,在線粒體內(nèi)膜上與[H]結(jié)合生成水,同時(shí)釋放出大量的能量.
(2)在B點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用固定的CO2來(lái)源有細(xì)胞自身呼吸作用產(chǎn)生的CO2和容器中的CO2;在C點(diǎn)時(shí),限制植物光合作用最可能的因素是CO2濃度.
(3)光照處理后,除容器內(nèi)氧氣外,細(xì)胞內(nèi)其它物質(zhì)含量也會(huì)發(fā)生變化.與B點(diǎn)相比,C點(diǎn)葉肉細(xì)胞內(nèi)C3物質(zhì)的合成速率下降(填“上升、下降”或“不變”),判斷的理由是隨著光合作用的進(jìn)行,容器內(nèi)二氧化碳逐漸減少,光合作用速率逐漸降低.
(4)隨光照時(shí)間延長(zhǎng),到達(dá)C點(diǎn)以后,容器內(nèi)的氧氣總量將不再發(fā)生變化,其原因是此時(shí)植物的光合作用速率等于呼吸作用速率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.某生物的體細(xì)胞中含有42條染色體,在減數(shù)第一次分裂前期,細(xì)胞內(nèi)含有的染色單體、染色體、四分體和DNA分子數(shù)依次是(  )
A.42、84、21、84B.84、42、21、84C.84、42、21、42D.42、42、21、84

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.圖1是神經(jīng)元細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)及幾種物質(zhì)運(yùn)輸方式示意圖,圖2和圖3表示O2濃度對(duì)不同物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)挠绊懀铝邢嚓P(guān)敘述不正確的是( 。
A.圖1中的結(jié)構(gòu)甲是組成細(xì)胞膜的基本骨架
B.圖1中的物質(zhì)丁與細(xì)胞膜的信息傳遞功能有關(guān)
C.圖1中物質(zhì)a可表示O2,其運(yùn)輸方式與圖2相同
D.圖1中物質(zhì)c的運(yùn)輸方式與圖3相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在顯微鏡的高倍鏡下觀察花生子葉的臨時(shí)切片時(shí),有一部分細(xì)胞看得非常清晰,另一部分卻很模糊,這是由于( 。
A.反光鏡未調(diào)節(jié)好B.選擇的光圈不合適
C.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好D.標(biāo)本切的厚薄不均

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同步練習(xí)冊(cè)答案