A、將乙和丙的糞便作為有機肥還田,可以提高能量傳遞效率 |
B、從乙到丙的能量傳遞效率分別為15% |
C、能量流動是從甲固定的太陽能開始的,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1250kJ |
D、食物鏈的營養(yǎng)關系一般不可逆,這決定了能量流動的單向性 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群基因庫的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因 |
B、所有物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離 |
C、長期的地理隔離必然導致生殖隔離 |
D、只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA→mRNA |
B、CO2+H2O→(CH2O)+O2 |
C、[H]+O2→H2O+能量 |
D、氨基酸a+氨基酸b→二肽+H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有可能把兩個植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上 |
B、需要用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁 |
C、利用聚乙二醇可以促進原生質體融合 |
D、經(jīng)過融合的體細胞必須用秋水仙素處理后,自交才可育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無氧呼吸過程釋放的能量少 |
B、無氧呼吸的場所是細胞質基質 |
C、能進行無氧呼吸的植物都是低等植物 |
D、有機物在無氧條件下分解不徹底 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶的催化效率總是高于無機催化劑 |
B、酶提供使反應開始所必需的活化能 |
C、在葉綠體基質中不存在ATP合成酶 |
D、低溫下酶的活性降低是因為酶的空間結構被破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、預實驗需要設置空白對照,在預實驗的基礎上再次實驗可不設置空白對照 |
B、除了扦插枝條以外,其他實驗條件均要相同 |
C、在實驗過程中,不同濃度的生長素類似物對促進生根的作用效果可能相同 |
D、實驗的測量指標最好是枝條的生根數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、B葉片被截取部分在6小時內光合作用合成的有機物總量 |
B、B葉片被截取部分在6小時內呼吸作用消耗的有機物總量 |
C、B葉片被截取部分在6小時內有機物凈積累總量 |
D、A葉片被截取部分在6小時內呼吸作用消耗的有機物總量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
親本組合 | Fl表現(xiàn)型和株數(shù) | ||||
組別 | 表現(xiàn)型 | 高莖抗病 | 高莖易染病 | 矮莖抗病 | 矮莖易染病 |
甲 | 高莖抗病×矮莖抗病 | 627 | 203 | 617 | 212 |
乙 | 高莖抗病×矮莖易染病 | 724 | 0 | 0 | 0 |
丙 | 高莖易染病×矮莖抗病 | 517 | 523 | 499 | 507 |
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