8．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．了解生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是化石
B．突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料
C．長(zhǎng)時(shí)間的地麵離必然導(dǎo)致生殖隔離
D．自然選擇使種群的基因頻率定向改變

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、了解生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是化石，A正確；
B、突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，B正確；
C、長(zhǎng)時(shí)間的地理隔離不一定會(huì)導(dǎo)致生殖隔離，如東北虎和華南虎，C錯(cuò)誤；
D、自然選擇通過(guò)作用于不同表現(xiàn)型的個(gè)體使種群的基因頻率發(fā)生定向改變，進(jìn)而導(dǎo)致生物朝著一定的方向進(jìn)化，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，在解題時(shí)要掌握知識(shí)的關(guān)鍵所在，比如要知道：生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來(lái)決定的；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖表示利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）所作的一系列研究，請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

（1）過(guò)程Ⅰ將胚胎干細(xì)胞置于γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的飼養(yǎng)層上，并加入動(dòng)物血清、抗生素等物質(zhì)，維持細(xì)胞不分化的狀態(tài)．在此過(guò)程中，飼養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，加入抗生素是為了防止雜菌污染．
（2）過(guò)程Ⅳ得到的小鼠畸胎瘤中里面全是軟骨、神經(jīng)管、橫紋肌和骨骼等人類(lèi)組織和器官．實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須去除小鼠的胸腺，使其存在免疫缺陷，其目的是去除胸腺，不能形成T細(xì)胞，不發(fā)生細(xì)胞免疫，使移植組織細(xì)胞不會(huì)被排斥，該過(guò)程研究的意義在于解決臨床上供體器官不足或器官移植后免疫排斥等問(wèn)題．
（3）過(guò)程Ⅱ?qū)в羞z傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的襄胚腔，通過(guò)組織化學(xué)染色，用于研究動(dòng)物體器官形成的時(shí)間、發(fā)育過(guò)程以及影響因素，這項(xiàng)研究利用了胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性的特點(diǎn)．在哺乳動(dòng)物早期發(fā)育過(guò)程中，囊胚的后一個(gè)階段是原腸胚．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省九江市高一上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“可溶性還原糖、蛋白質(zhì)和脂肪鑒定”實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（ ）

A．還原糖鑒定中組織樣液中加入斐林試劑后液體呈無(wú)色，加熱后變磚紅色

B．脂肪鑒定中加入蘇丹Ⅳ染液可以用顯微鏡在花生子葉切片細(xì)胞間觀察到紅色小顆粒

C．脂肪鑒定中加入體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精是為了洗去浮色

D．蛋白質(zhì)鑒定中加入的0.1 g/mL NaOH溶液可為反應(yīng)提供堿性環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　　）
A．自然選擇是適應(yīng)進(jìn)化的唯一因素
B．異地物種的形成可在一次有性生殖過(guò)程中產(chǎn)生
C．種群基因型頻率的改變一定引起基因頻率的改變
D．只要個(gè)體之間存在變異，自然選擇就發(fā)生作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．假設(shè)a、B為玉米的優(yōu)良基因，現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上，實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖），請(qǐng)回答：

（1）過(guò)程①⑧的育種方法運(yùn)用的原理是基因突變；
（2）過(guò)程⑤使用的試劑是秋水仙素，它可作用于正在分裂的細(xì)胞，抑制紡錘體的形成；
（3）過(guò)種②⑥⑦應(yīng)用了單倍體育種的方法，最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如表是為驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，a～d代表試管，①～⑦代表實(shí)驗(yàn)步驟．對(duì)該實(shí)驗(yàn)方案的有關(guān)評(píng)價(jià)，錯(cuò)誤的是（　�。�
abcd
①淀粉溶液2ml蔗糖溶液2ml唾液淀粉酶溶液2ml唾液淀粉酶溶液2ml
②50-65℃溫水中水浴加熱10min
③將c倒入a，將d倒入b
④50-65℃溫水中水浴加熱10min
⑤加入現(xiàn)配的斐林試劑溶液2ml
⑥37℃恒溫水浴
⑦觀察并記錄顏色變化
A．本實(shí)驗(yàn)方案中溫度的變化屬于自變量
B．步驟②和步驟④會(huì)影響酶的活性
C．步驟②、④和步驟⑥的溫度設(shè)置錯(cuò)誤
D．步驟③中加入之后要搖勻

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．目的基因是指重組DNA質(zhì)粒
B．DNA連接酶能將兩條DNA的黏性末端上的堿基連接起來(lái)
C．重組DNA所用的工具是限制酶、連接酶和運(yùn)載體
D．只要受體細(xì)胞中含有目的基因，目的基因一定能夠表達(dá)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省贛州市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖示黃化燕麥幼苗中生長(zhǎng)素相對(duì)含量的分布，據(jù)所學(xué)知識(shí)和圖中信息判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．生長(zhǎng)素主要在生長(zhǎng)活躍的部位合成

B．b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞體積比a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞體積大

C．a(chǎn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素作用于d點(diǎn)可能會(huì)抑制d點(diǎn)細(xì)胞的生長(zhǎng)

D．a(chǎn)點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度較高是由b、c點(diǎn)細(xì)胞合成的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)絘點(diǎn)所致

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．在患急性腸胃炎時(shí)，要及時(shí)注射生理鹽水；人在高溫作業(yè)或劇烈活動(dòng)后，要喝淡鹽水這樣做的主要目的依次為（　�。�
A．降溫B．維持水代謝的平衡
C．維持無(wú)機(jī)鹽代謝的平衡D．消毒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案