【題目】如圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度之間的關(guān)系,下列敘述中正確的是( )
A.在單側(cè)光的作用下,若胚芽鞘向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為a,則背光側(cè)為b
B.若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用,則曲線Ⅱ表示對(duì)單子葉作物的作用
C.若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物莖的作用,則曲線Ⅱ表示對(duì)根的作用
D.將植物體水平放置,若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c,則遠(yuǎn)地側(cè)為d
【答案】B
【解析】
1、生長(zhǎng)素的作用與濃度、器官種類和植物種類不同而不同.(1)生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),體現(xiàn)在根的向地性、頂端優(yōu)勢(shì);(2)植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,根比芽敏感,芽比莖敏感;(3)不同植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感。
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間越短,說明生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用越大.生長(zhǎng)素生理作用具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).
A、在單側(cè)光照射下,生長(zhǎng)素由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,使得背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè),從而背光側(cè)生長(zhǎng)快,植物莖彎向光源生長(zhǎng),而圖中b生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需要的時(shí)間大于a,不符合要求,A錯(cuò)誤;
B、雙子葉雜草對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性大,濃度稍大就表現(xiàn)為抑制作用,甚至殺死雙子葉雜草,所以曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用,曲線Ⅱ表示對(duì)單子葉作物的作用,B正確;
C、因?yàn)楦鶎?duì)生長(zhǎng)素比較敏感性大,濃度稍大就表現(xiàn)為抑制作用,所以應(yīng)是Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物根的作用,曲線Ⅱ表示對(duì)莖的作用,C錯(cuò)誤;
D、將植物體水平放置,受重力的影響,近地側(cè)生長(zhǎng)素比遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素分布的多,若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c,那么遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)小于c,圖示遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度d>近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度c,D錯(cuò)誤。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將在暗處生長(zhǎng)的燕麥胚芽鞘尖端與瓊脂塊一起放置,幾小時(shí)后,再將瓊脂塊放在去除尖端的胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后觀察胚芽鞘生長(zhǎng)情況(如下圖)。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.重力的作用導(dǎo)致瓊脂塊甲中的生長(zhǎng)素濃度低于乙
B.胚芽鞘放置瓊脂塊乙的一側(cè)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)比另一側(cè)快
C.瓊脂塊甲中的生長(zhǎng)素濃度高,對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)有抑制作用
D.將瓊脂塊放在去除尖端的胚芽鞘頂端后,有無(wú)光照對(duì)結(jié)果無(wú)影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】位于天津?yàn)I海新區(qū)的北大港濕地是天津面積最大的濕地自然保護(hù)區(qū),生物多樣性豐富、生態(tài)系統(tǒng)完整,常年有140余種水鳥在此遷徙、停歇、越冬和繁殖。
某興趣小組對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)研。請(qǐng)回答問題。
(1)對(duì)濕地中國(guó)家一級(jí)保護(hù)鳥類東方白鸛的種群密度進(jìn)行調(diào)查,應(yīng)采用__________法。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中全部的植物、動(dòng)物和微生物共同構(gòu)成了__________。則碳在其內(nèi)部的傳遞形式為____________________。
(3)興趣小組根據(jù)調(diào)查到的生物類群繪制出碳循環(huán)示意圖,圖1所示:
①請(qǐng)寫出圖中的食物鏈:______________________________。
②進(jìn)入繁殖季節(jié),圖中E的雄性可以根據(jù)雌性散發(fā)的氣味去追蹤雌性,說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能夠______________________________。
③若F糞便中的能量為X,呼吸作用消耗的能量為Y,用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為Z,該動(dòng)物的同化量可表示為______________________________。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中某種植食性魚類的種群增長(zhǎng)速率和時(shí)間的關(guān)系如圖2所示,由到時(shí)間段內(nèi),該種群數(shù)量的變化趨勢(shì)為______________________________。
(5)在上世紀(jì)90年代,由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展生態(tài)環(huán)境遭到破壞,生物多樣性銳減。隨著綠水青山工程的發(fā)展,人們加大了對(duì)環(huán)境的保護(hù)力度,在此過程中群落的演替類型為___________________演替。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蜜蜂種群由蜂王、工蜂和雄蜂組成,下圖顯示了蜜蜂的性別決定過程。相關(guān)敘述正確的是
A.蜜蜂的性別決定取決于性染色體的組成B.雄蜂為單倍體不能產(chǎn)生正常的配子
C.雄蜂產(chǎn)生精子的過程中染色體不加倍D.工蜂無(wú)法與雄蜂交尾,不能形成受精卵
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組用一定濃度的萘乙酸(NAA)溶液和激動(dòng)素(KT)溶液探究二者對(duì)棉花主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響,結(jié)果如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.NAA和KT對(duì)主根和側(cè)根的生長(zhǎng)效應(yīng)不同
B. NAA可一定程度地消除根的頂端優(yōu)勢(shì)
C.KT與NAA對(duì)主根生長(zhǎng)具有拮抗效應(yīng)
D.四組實(shí)驗(yàn)必須在相同溫度條件下培養(yǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是下丘腦參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的模式圖,其中①②③④⑤⑥⑦表示相關(guān)激素,A、B、C表示相關(guān)結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)人體缺水時(shí),下丘腦滲透壓感受器興奮引發(fā)一系列生理反應(yīng),釋放量增多的激素是[ ]________(括號(hào)內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào),其后填名稱),其作用是促進(jìn)A、B _________ ,另一方面, ________ 產(chǎn)生渴感,調(diào)節(jié)人主動(dòng)飲水,使細(xì)胞外液滲透壓降低。
(2)正常機(jī)體血液中②的含量變化對(duì)________(填圖中標(biāo)號(hào))的分泌起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)控機(jī)制為____________調(diào)節(jié)。
(3)某同學(xué)未吃早飯,上午第四節(jié)課感到頭暈,此時(shí)________細(xì)胞感受血糖濃度的變化,分泌胰高血糖素,該激素的靶器官主要是________,與它作用相反的激素是________。
(4)大腦皮層感知緊急信號(hào)后,通過C途徑作用于腎上腺可促進(jìn)腎上腺素的合成和分泌,同時(shí)腎上腺的合成和分泌活動(dòng)還受激素⑥的調(diào)節(jié),這說明動(dòng)物的各項(xiàng)生命活動(dòng)受________的調(diào)節(jié)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某個(gè)實(shí)驗(yàn)小組對(duì)微生物的培養(yǎng)和五種香辛料提取的精油(編號(hào)為A、B、C、D、E)的抑菌能力進(jìn)行了研究。首先制備了直徑相同的圓濾紙片若干,滅菌后分別放入各組精油中浸泡處理。然后取各種待測(cè)菌懸液0.15 mL分別在相應(yīng)的固體培養(yǎng)基上均勻涂布,制成含菌平板。再取浸泡過精油的濾紙片貼在含菌平板上,每個(gè)培養(yǎng)皿貼浸過同一種精油的濾紙3片,放培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一定時(shí)間。測(cè)定抑菌圈直徑,結(jié)果取三次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的平均值,其數(shù)據(jù)如表所示(單位:mm)。請(qǐng)分析回答:
(1)在微生物培養(yǎng)過程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止________,不同微生物培養(yǎng)時(shí)pH的要求往往不同,培養(yǎng)大腸桿菌和白葡萄球菌時(shí)需將培養(yǎng)基pH調(diào)至_______,實(shí)驗(yàn)中浸泡處理時(shí),需控制________相同。
(2)實(shí)驗(yàn)使用涂布器接種,接種前涂布器的滅菌方法為________,接種后將培養(yǎng)基放置在培養(yǎng)箱中_______(填“需要”或者“不需要”)振蕩培養(yǎng)。
(3)培養(yǎng)一定的時(shí)間后,可根據(jù)不同微生物在固體培養(yǎng)基上形成的菌落的________(答出2項(xiàng)即可)等特征區(qū)分不同的微生物。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不同精油對(duì)不同種類的微生物殺傷作用不同,其中精油________對(duì)真菌的殺傷作用最強(qiáng)。該實(shí)驗(yàn)還缺少一組空白對(duì)照,請(qǐng)嘗試補(bǔ)充:________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某植物非綠色器官在不同O2濃度下,O2的吸收量和CO2的釋放量的變化情況,根據(jù)所提供的信息,以下判斷正確的是( )
A.該器官呼吸作用過程中有非糖物質(zhì)氧化分解
B.N 點(diǎn)時(shí),該器官O2的吸收量和CO2的釋放量相等,說明其只進(jìn)行有氧呼吸
C.M 點(diǎn)是貯藏該器官的最適O2濃度,此時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度最低
D.O 點(diǎn)時(shí),該器官產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中存在的食物網(wǎng),據(jù)圖回答以下問題:
(1)圖中共存在__________條食物鏈。該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,除圖中所列出的成分外,還缺少______________。鷹與蛇之間存在_____________關(guān)系。
(2)當(dāng)蛇被大量捕殺后,蛙的數(shù)量變化是____________。
(3)根據(jù)“收割理論”所述的觀點(diǎn),對(duì)維持該食物網(wǎng)中各種生物數(shù)量的相對(duì)穩(wěn)定貢獻(xiàn)最大的生物是_____。
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