7.如圖所示,圖甲表示細(xì)胞代謝的某些過(guò)程,圖乙、圖丙分別表示光照強(qiáng)度和空氣中CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響,S1、S2、S3的面積大小表示有關(guān)生理過(guò)程產(chǎn)生或消耗物質(zhì)的數(shù)量.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題,(圖中數(shù)字代表物質(zhì),a、b、c代表細(xì)胞器):

(1)圖甲中a為液泡,結(jié)構(gòu)c中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所為線粒體基質(zhì),物質(zhì)②是水.
(2)限制圖丙曲線最終趨于平緩的外界因素主要是光照強(qiáng)度、溫度.
(3)在圖乙曲線中,可用S3表示B點(diǎn)之后細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物的量,可用表示光合作用積累有機(jī)物的量S2-S1.(用S1、S2、S3表示)
(4)圖丁所示為探究植物光合作用速率的裝置.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,水滴位置在X.恒溫20分鐘后,將針筒容量調(diào)至0.6mL,水滴位置恢復(fù)到X.若以氧氣釋放量來(lái)表示光合作用速率,則該植物的光合作用速率是1.2mL/h,圖丁中碳酸氫鈉緩沖液的作用是維持裝置內(nèi)CO2的濃度.

分析 分析甲圖:細(xì)胞器b吸收光照,將①②轉(zhuǎn)變成葡萄糖,可推知:細(xì)胞器b是葉綠體、①是二氧化碳、②是水分子;同時(shí)可以推知:細(xì)胞器a具有調(diào)節(jié)滲透壓的功能,是液泡,液泡能夠從細(xì)胞外吸水②;葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分解成③丙酮酸,并進(jìn)入c線粒體與②水、④氧氣生成①二氧化碳和②水.
分析圖乙:由A點(diǎn)開(kāi)始,光合作用出現(xiàn),并且隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合作用合成的有機(jī)物不斷增多;在B點(diǎn)時(shí),光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物剛好等于呼吸作用消耗的有機(jī)物,因此圖中的S1可表示B點(diǎn)之前的光合作用量,也可表示呼吸作用消耗-光合作用合成量;但是超過(guò)B點(diǎn)后,光合作用大于呼吸作用,因此S2就可以表示B點(diǎn)之后的有機(jī)物積累量,圖中可以看出,S2+S3表示光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量,S1+S3表示呼吸作用消耗的有機(jī)物量,因此光合作用有機(jī)物凈積累量=光合作用總量-呼吸作用消耗=S2+S3-(S1+S3)=S2-S1
分析圖丙:表示光合速率隨二氧化碳濃度的升高而升高,直到達(dá)到二氧化碳的飽和點(diǎn),此時(shí)光合速率最大.

解答 解:(1)據(jù)圖甲分析,c是線粒體,其中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所為線粒體基質(zhì).②是水分子.
(2)圖丙曲線最終趨于平緩的限制性因素不是自變量二氧化碳的濃度,而是光照強(qiáng)度、溫度等.
(3)據(jù)圖乙分析,B點(diǎn)后,光合作用大于呼吸作用,因此S2就可以表示B點(diǎn)之后的有機(jī)物積累量,S2+S3表示光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量,S3表示B點(diǎn)之后細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物的量.圖中可以看出,S2+S3表示光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量,S1+S3表示呼吸作用消耗的有機(jī)物量,因此光合作用有機(jī)物凈積累量=光合作用總量-呼吸作用消耗=S2+S3-(S1+S3)=S2-S1
(4)以氧氣釋放量來(lái)表示光合作用速率,恒溫20分鐘后,針筒的讀數(shù)變化是0.6mL-0.2mL=0.4mL,則一小時(shí)后,針筒的讀數(shù)變化就是0.4×3=1.2mL,因此該植物的光合作用速率是1.2mL/h.圖丁中碳酸氫鈉緩沖液可以維持裝置內(nèi)CO2的濃度.
故答案為:
(1)線粒體基質(zhì)      水
(2)光照強(qiáng)度、溫度
(3)S3     S2-S1
(4)1.2     維持裝置內(nèi)CO2的濃度

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物細(xì)胞呼吸作用和光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)光合作用原理和呼吸作用原理的理解,兩者之間的關(guān)系以及學(xué)生識(shí)圖的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型,a,b,c表述流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量,d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i分別表述各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)草同化的能量a=d+g(g+b+i).
(2)若一段時(shí)間內(nèi)草所固定的太陽(yáng)鞥總量為1×106kJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所獲得的能量為$\frac{c}{a}$×106;kJ(能量傳遞效率用圖中字母表示)
(3)若圖中的箭頭表示碳循環(huán)的一部分,則圖中還應(yīng)補(bǔ)充的生態(tài)系統(tǒng)的成分是非生物的物質(zhì)和能量,與之有關(guān)的生理過(guò)程包括光合作用、化能合成作用、呼吸作用.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中還存在其他第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)具有食用和藥用價(jià)值的生物,則說(shuō)明生物多樣性具有直接使用價(jià)值.
(5)若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則群落的演替方式是次生演替,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低.

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19.圖甲是某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,A-E代表不同生物.圖乙表示某種害蟲(chóng)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線.據(jù)圖分析回答以下問(wèn)題.
(1)森林生態(tài)系統(tǒng)除甲圖所示的組成成分外,還包括分解者及非生物的物質(zhì)與能量,生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞.
(2)在乙圖的t1,時(shí)期害蟲(chóng)種群的年齡組成最可能為增長(zhǎng)型,在t2時(shí)期該害蟲(chóng)的種群數(shù)量達(dá)到K值.
(3)為緩解人口增長(zhǎng)帶來(lái)的世界性糧食緊張狀況,人類(lèi)可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu),若將獲取的能量來(lái)自(草食)動(dòng)物性與植物性食物的比例由1:1調(diào)整為1:4,地球可供養(yǎng)的等量的人口所消耗的糧食量是原來(lái)的0.6倍(能量傳遞效率為20%).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是(  )
A.線粒體是肌肉細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的唯一場(chǎng)所
B.細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和代謝中心
C.肝細(xì)胞膜上的胰高血糖素受體缺乏,可導(dǎo)致低血糖
D.分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快

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3.有一種嚴(yán)重的精神病是由一對(duì)隱性基因引起的.如果一對(duì)正常夫婦生了一個(gè)有病的女兒和一個(gè)正常的兒子.這個(gè)兒子攜帶致病基因的概率是$\frac{2}{3}$.

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12.從生命系統(tǒng)的角度理解,大熊貓盼盼的結(jié)構(gòu)層次為( 。
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C.元素、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞D.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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17.如圖表示在適宜條件下,等量的過(guò)氧化氫經(jīng)不同處理后生成物的量與時(shí)間的關(guān)系曲線,請(qǐng)分析判斷下列結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
A.由圖可知,三種條件中,反應(yīng)速率必定是①>②>③
B.若三條曲線不同只由溫度引起,則②中溫度可能高于①
C.若三條曲線不同只由酶濃度引起,③中酶含量最低
D.若三條曲線不同是酶在不同PH值中形成的,①中pH可能最高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.小鼠是繼果蠅之后的又一種模式動(dòng)物,圖1表示生產(chǎn)長(zhǎng)效胰島素轉(zhuǎn)基因小鼠培育過(guò)程示意圖,圖2表示圖1中③表達(dá)載體構(gòu)建過(guò)程圖示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中的過(guò)程①注射A物質(zhì)的目的是使供體母鼠超數(shù)排卵,若進(jìn)行體外受精,則需將未成熟的卵子培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期(或MⅡ中期)才具備受精能力.
(2)在圖2中,當(dāng)目的基因的DNA用HindⅢ、BamhⅠ完全酶切后反應(yīng)管中有4種DNA片段,經(jīng)過(guò)程⑧形成的重組質(zhì)粒上將有HindⅢ(或1種)限制酶的切點(diǎn).
(3)為確保目的基因在小鼠細(xì)胞中進(jìn)行表達(dá),圖2的⑧過(guò)程在構(gòu)建基因的表達(dá)載體時(shí),需將目的基因插在啟動(dòng)子、終止子兩種片段之間,將表達(dá)載體送入細(xì)胞時(shí),圖1中的過(guò)程④常用的方法是顯微注射.
(4)為檢測(cè)目的基因是否成功表達(dá),通常采用的方法是抗原-抗體雜交.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•武漢校級(jí)期末)下列是關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn),敘述不正確的是( )

A.A B.B C.C D.D

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