【題目】下列關于DNA的粗提取與鑒定實驗敘述,錯誤的是

A酵母和菜花均可作為提取DNA的材料

BDNA溶于2mol/LNaCl溶液而不溶于蒸餾水

C向雞血細胞液中加蒸餾水攪拌,可釋放出核物質(zhì)

DDNA溶液加入二苯胺試劑沸水浴加熱,溶液變藍

【答案】B

【解析】理論上只要含有DNA的生物組織均可作為該實驗的材料,因此酵母和菜花均可作為提取DNA的材料,故A正確;DNA既可溶于2 mol/L NaCl溶液也溶于蒸餾水,故B錯誤;向雞血細胞液中加蒸餾水攪拌,可使破裂細胞,釋放DNA,但不會觀察到玻棒上有白色絮狀物,故C錯誤;DNA溶液加入二苯胺試劑沸水浴加熱,冷卻后變藍,故D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某研究小組在探究酵母菌呼吸方式時的兩套實驗裝置圖,下列分析不合理的是( )

A. 為檢驗空氣中的二氧化碳是否被A瓶吸收完全,可在B瓶前加一個盛有澄清石灰水的錐形瓶

B. 實驗中發(fā)現(xiàn)C瓶先變渾濁后又澄清了,說明實驗成功

C. 實驗進行一段時間后用酸性的重鉻酸鉀檢測D瓶中物質(zhì)會出現(xiàn)灰綠色

D. C瓶和E瓶也可用溴麝香草酚藍水溶液,可觀察到水溶液由黃變綠再變藍

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程,①②③表示細胞器,a、b、c 表示某些過程。 下列說法中錯誤的是

A. ①②③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

B. 該過程可以說明細胞器的結(jié)構和功能之間具有密切的聯(lián)系

C. a 表示脫水縮合過程,b、c 表示蛋白質(zhì)的加工及運輸過程

D. 圖解中的過程在原核細胞中也可以進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】擺脫了厚壁的表皮細胞的束縛,皮層細胞擴張得更快,從而使鱗莖向表皮外彎曲,切后的形狀如下圖,將它作為對照。再取另外四節(jié)鱗莖做同樣的處理,將它們分別置于a至d的不同濃度的蔗糖溶液中,30分鐘后,蔥莖形狀記錄如下。據(jù)此判斷蔗糖溶液濃度的大小為( )

A. a>b>c>d B. a>c>d>b C. b>d>c>a D. b>a>c>d

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】提取和分離葉綠體中色素的正確順序應該是(
A.進行紙層析→制取濾液→在濾紙條上畫線→將實驗材料研磨
B.制取濾液→進行紙層析→在濾紙條上畫線→制取濾液→再畫線
C.將實驗材料剪碎、研磨→在濾紙條上畫線→制取濾液→進行紙層析
D.將實驗材料剪碎、研磨→制取濾液→在濾紙條上畫線→進行紙層析

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】五個大小相同的馬鈴薯幼根與物種A的幼根分別放入甲~戊五種不同濃度的蔗糖溶液中(細胞失水過多會導致死亡),數(shù)小時后,取出稱重,重量變化如圖所示。以下關于該實驗結(jié)果的說法正確的是( )

A. 在甲溶液中加入適量的蔗糖酶,在最初一段時間,其中的馬鈴薯幼根細胞液濃度將減小

B. 物種A比馬鈴薯更耐干旱

C. 物種A在與馬鈴薯根細胞液等滲的完全培養(yǎng)液中不能正常生長

D. 當馬鈴薯根細胞在乙溶液中重量不再發(fā)生變化時,滲透作用依然進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機理如圖所示。據(jù)圖回答:

(1)胰島素受體(InR)的激活 ,可以促進神經(jīng)元軸突 末梢釋放_____,作用于 突觸后 膜上的 (填結(jié)構),改善突觸后神經(jīng)元的形態(tài)與功能。

(2)胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡,其原因是胰島素激活 InR 后,可以_____

(3)某些糖尿病人胰島功能正常,但體內(nèi)胰島素對 InR 的激活能力下降,導致 InR 對 GLUT 轉(zhuǎn)運葡萄糖的直接促進作用減弱,同時對炎癥因子的抑制作用降低,從而________(“加強”或“減 弱”)了炎癥因子對 GLUT 的抑制能力。最終,神經(jīng)元攝取葡萄糖的速率 ________________________ 。與正常人 相比,此類病人體內(nèi)胰島素含量__________________________ 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】除病毒外,生物體結(jié)構和功能的最基本單位是

A.器官 B.組織 C.細胞 D.系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,用燕麥胚芽鞘進行實驗,一段時間后,會引起彎曲現(xiàn)象的是( 。
A.④⑤
B.①②③
C.①③④
D.①④

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