A. | 在耗氧量相同的情況下,不同的植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP分子數(shù)有可能不同 | |
B. | 豌豆進(jìn)入夜間,葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP合成停止 | |
C. | 人成熟紅細(xì)胞也能產(chǎn)生ATP,ATP的合成與分解離不開酶 | |
D. | 植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來源于細(xì)胞呼吸作用 |
分析 ATP是生物體的直接能源物質(zhì),ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量并不很多,可以和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成.人和動(dòng)物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程只有呼吸作用,高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程有光合作用和細(xì)胞呼吸,ATP中的能量可用于各種生命活動(dòng),可以轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽堋⒒瘜W(xué)能等,但形成ATP的能量來自于呼吸作用釋放的能量或植物的光合作用.
解答 解:A、在耗氧量相同的情況下,由于消耗的底物不同,或進(jìn)行無氧呼吸等,不同的植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP分子數(shù)有可能不同,A正確;
B、豌豆進(jìn)入夜間,葉肉細(xì)胞可通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP,B錯(cuò)誤;
C、人成熟紅細(xì)胞可通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP,ATP的合成與分解離不開酶,C正確;
D、根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子主要通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问剑湎牡哪芰恐饕怯杉?xì)胞呼吸所提供的ATP,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有免疫細(xì)胞才能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì) | |
B. | 淋巴細(xì)胞只有受到抗原刺激后,才能形成效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞 | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸后,激活效應(yīng)T細(xì)胞的溶酶體酶導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解 | |
D. | 同種病毒再次侵入人體后,記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | G1期 | B. | S期 | C. | G2期 | D. | 分裂期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 巨噬細(xì)胞能特異性識(shí)別進(jìn)人體內(nèi)的抗原 | |
B. | 當(dāng)相同的抗原再次進(jìn)入機(jī)體后會(huì)產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體 | |
C. | 皮膚破損出現(xiàn)局部炎癥反應(yīng)屬于人體對(duì)抗病原體的第一道防線 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別被病原體感染的體細(xì)胞并消滅病原體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞中的液泡是一種細(xì)胞器,但并非植物細(xì)胞都有液泡 | |
B. | 液泡大小會(huì)隨細(xì)胞的吸水或失水而變化,液泡膜屬于原生質(zhì)層的一部分 | |
C. | 液泡中的液體稱為細(xì)胞液,含有糖和無機(jī)鹽、色素,不含有蛋白質(zhì) | |
D. | 花瓣細(xì)胞液泡中色素是水溶性的,其種類和含量可影響花色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和c的堿基序列互補(bǔ) | |
B. | b和c的堿基序列相同 | |
C. | a鏈中 $\frac{A+G}{T+C}$的比值與b鏈中同項(xiàng)比值相同 | |
D. | a鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值與c鏈中同項(xiàng)比值相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
高莖 | 矮莖 | 總植株數(shù) | |
①A×B | 210 | 70 | 280 |
②C×D | 0 | 250 | 250 |
③E×F | 190 | 190 | 380 |
④G×D | 300 | 0 | 200 |
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