（2014春•鞍山期末）關(guān)于桑椹胚和囊胚的比較，以下說法錯誤的是（ ）

A．囊胚期細(xì)胞分化是由于遺傳物質(zhì)突變引起的

B．囊胚期的細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化，但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變

C．桑椹胚的各細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能基本相同

D．囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞差異不是復(fù)制水平上的差異，而是轉(zhuǎn)錄水平上的差異引起的

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是某生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，試據(jù)圖回答：
（1）該生物為植物（植物或動物）細(xì)胞，判斷依據(jù)是圖中有2、4、14（填三個編號）．
（2）如果該圖為洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞，則應(yīng)該沒有4（填編號）．
（3）在細(xì)胞核內(nèi)呈細(xì)長絲狀的染色質(zhì)，其主要成分是蛋白質(zhì)和DNA．
（4）在該細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[13]核糖體，如果在該細(xì)胞器上合成的物質(zhì)中含有50個氨基酸構(gòu)成的一條肽鏈，則該肽鏈上含有49個肽鍵．
（5）結(jié)構(gòu)5為高爾基體，在植物細(xì)胞有絲分裂時，與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
（6）[13]的形成與結(jié)構(gòu)6（填編號）有關(guān)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•大港區(qū)模擬）下列示意圖中，能正確反映唾液淀粉酶的催化活性與溫度關(guān)系的是（ ）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•四川校級期末）如圖是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，①～⑥是有關(guān)顯微鏡的幾個操作步驟．要將視野中的物像從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙，正確的操作順序是（ ）

①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ③調(diào)節(jié)光圈

④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 ⑤向右上方移動裝片 ⑥向左下方移動裝片．

A．①③④⑤ B．⑥④③⑤ C．⑤④③② D．⑥④⑤③

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•宿松縣校級期末）下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述，不正確的是（ ）

A．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，從紫草的愈傷組織中提取紫草素，利用細(xì)胞工程培育“番茄﹣馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)

B．在進(jìn)行組織培養(yǎng)時，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中，會發(fā)生細(xì)胞脫分化，有可能發(fā)生突變，而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組

C．動物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法，所用的技術(shù)手段，所依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細(xì)胞和雜種個體

D．單克隆抗體的制備采用了動物細(xì)胞融合技術(shù)和動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•宿松縣校級期末）下列關(guān)于哺乳動物早期胚胎發(fā)育的說法正確的是（ ）

A．卵裂期細(xì)胞經(jīng)過了細(xì)胞分裂，是在透明帶內(nèi)進(jìn)行的

B．原腸胚細(xì)胞屬于全能細(xì)胞

C．原腸腔先于囊胚腔出現(xiàn)

D．桑椹胚開始進(jìn)行孵化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．西瓜（2N=22）消暑解渴，深受百姓喜愛．三倍體無籽西瓜由日本植物細(xì)胞遺傳學(xué)家木原均在1951年培育得到．已知西瓜的寬葉（A）對窄葉（a）為顯性，不抗�。˙）對抗病（b）為顯性，兩對等位基因自由組合．現(xiàn)利用純種寬葉不抗病品種甲和純種窄葉抗病品種乙進(jìn)行育種，請根據(jù)下列育種方法的流程圖回答有關(guān)問題．

（1）通過①過程獲得無子西瓜A時需要噴施的試劑是生長素，該試劑的作用和過程④傳粉的作用都是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育．
（2）②過程最常用的試劑是秋水仙素，三倍體植株的基因型為AaaBbb，其不能產(chǎn)生配子的主要原因是減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會紊亂．
（3）通過過程③最終獲得純種寬葉抗病植株的育種方式為雜交育種，該育種方式的基本原理是基因重組，F(xiàn)n植株與四倍體植株因存在生殖隔離，所以不屬于同一物種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為下丘腦內(nèi)部神經(jīng)元之間的聯(lián)系圖（局部），其中神經(jīng)元C為神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞．當(dāng)突觸小體釋放少量神經(jīng)遞質(zhì)時，突觸后膜會產(chǎn)生一個小電位，此小電位可以疊加，達(dá)到一定閾值后會引發(fā)動作電位．某興趣小組為驗證此現(xiàn)象，進(jìn)行了以下四組實(shí)驗：
（說明：實(shí)驗條件適宜，實(shí)驗過程中材料保持正�；钚�；每次刺激強(qiáng)度適宜且相同）
①給A連續(xù)兩個刺激（間隔稍長）；
②給A連續(xù)兩個刺激（間隔很短）；
③給B-個刺激，（間隔稍長）再同時給A、B-個刺激；
④給A、B交替連續(xù)多個刺激（間隔很短）．記錄每組實(shí)驗中的突觸后膜電位變化，只有④產(chǎn)生動作電位．
請回答：
（1）當(dāng)人進(jìn)入寒冷環(huán)境時，神經(jīng)元C可以釋放促甲狀腺激素釋放激素，神經(jīng)元C在體溫調(diào)節(jié)中屬于反射弧的效應(yīng)器，此時比炎熱環(huán)境更容易集中精力，興奮性更高的主要原因是此時甲狀腺激素含量較高，該激素可以提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性
（2）若給予神經(jīng)元的D處一個超過閾值的刺激，不能（能/不能）在A、B上檢測到電位變化．
（3）實(shí)驗②中的突觸后膜小電位疊加是因為突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)累加作用于突觸后膜，主要引起鈉離子離子通道開放增加，導(dǎo)致電位變化增大．
（4）請參照①②③將④的突觸后膜電位變化畫在以下坐標(biāo)系中．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，其中A，B，C，D構(gòu)成群落，①～⑥代表生理過程，據(jù)圖回答下列問題：
（1）若該生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于次生演替；
（2）進(jìn)行過程⑤的生物從生態(tài)系統(tǒng)的成分看屬于分解者；
（3）影響種群數(shù)量的環(huán)境因素有氣溫、食物、雨水等（至少答出三項）；
（4）假設(shè)C以D和A為食，生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽能總量不變，能量傳遞效率為10%，當(dāng)C的食物組成中$\frac{D}{A}$由1：1調(diào)整成為1：4時，C的數(shù)量約是原來的1.96倍（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位）．
（5）結(jié)合圖示，用箭頭、文字、字母完成該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解．
．

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