有一瓶混合酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如表所示.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
氧濃度/% a b c d
產(chǎn)生CO2的量/mol 9 12.5 15 30
產(chǎn)生酒精的量/mol 9 6.5 6 0
A、氧濃度為a時(shí),不進(jìn)行有氧呼吸
B、氧濃度為b時(shí),經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為6 mol
C、氧濃度為c時(shí),有50%的葡萄糖通過(guò)無(wú)氧呼吸消耗
D、氧濃度為d時(shí),只進(jìn)行有氧呼吸
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:酵母菌是兼性厭氧微生物,氧氣充足時(shí)進(jìn)行有氧呼吸,氧氣不充足時(shí)既可以進(jìn)行有氧呼吸,也可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸,酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,1mol葡萄糖無(wú)氧呼吸產(chǎn)生2mol酒精和2mol二氧化碳,1mol葡萄糖有氧呼吸產(chǎn)生6mol二氧化碳.
解答: 解:A、分析表格中的數(shù)據(jù)可知,氧氣濃度為a時(shí),產(chǎn)生二氧化碳的量與產(chǎn)生酒精的量相等,說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,不進(jìn)行有氧呼吸,A正確;
B、氧氣濃度為b時(shí),產(chǎn)生酒精的量是6.5mol,無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳也是6.5mol,因此有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是6mol,B正確;
C、分析表格中的數(shù)據(jù)可知,氧氣濃度為c時(shí),無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精是6mol,無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是3mol,有氧呼吸消耗的葡萄糖是(15-6)÷6=1.5mol,有
2
3
的葡萄糖進(jìn)行無(wú)氧呼吸,C錯(cuò)誤;
D、分析表格中的信息可知,氧氣濃度為d時(shí),酒精的產(chǎn)生量是0,因此酵母菌不進(jìn)行無(wú)氧呼吸,只進(jìn)行有氧呼吸,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物,利用有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量的變化.下列敘述中,正確的是( 。
A、若圖1表示有絲分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開(kāi)
B、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示著絲粒分裂
C、兩圖均可表示有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂
D、圖1和圖2的CD段都發(fā)生著絲粒分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的某一對(duì)相對(duì)性狀由等位基因(N、n)控制,其中一個(gè)基因在純合時(shí)能使合子致死(注:NN、XnXn、XNY等均視為純合子).有人讓一對(duì)果蠅雜交,得F1代果蠅共185只,其中雄果蠅63只.若F1中雌果蠅共有兩種表現(xiàn)型,讓F1代果蠅隨機(jī)交配.理論上F2代成活個(gè)體構(gòu)成的種群中基因N的頻率為;( 。
A、
2
3
B、
1
7
C、
1
11
D、
1
3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究生長(zhǎng)素(IAA)和乙烯(ACC是乙烯的供體)對(duì)植物生根的影響,科學(xué)家用擬南芥下胚軸插條進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、促進(jìn)擬南芥下胚軸插條生根的最適宜生長(zhǎng)素濃度為50μmol/L
B、兩種激素濃度為0時(shí),擬南芥下胚軸插條均有一定的生根量,這與其自身的激素有關(guān)
C、擬南芥下胚軸插條細(xì)胞中,生長(zhǎng)素和乙烯是同時(shí)合成并發(fā)揮作用的
D、ACC對(duì)擬南芥下胚軸插條生根作用的影響具有兩重性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)對(duì)三種作物單位面積的產(chǎn)量和種群密度關(guān)系的研究,得到下列結(jié)果.將此結(jié)果應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)給我們的啟示是( 。
A、種群密度為4左右時(shí)是甜菜生產(chǎn)的適宜密度
B、提高氮元素供應(yīng)量后就可大幅度增加玉米的種植密度
C、歐洲防風(fēng)草根的生長(zhǎng)與種群密度無(wú)關(guān)
D、合理密植的目的是提高農(nóng)作物某些部位的產(chǎn)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了對(duì)棉蚜蟲(chóng)害進(jìn)行監(jiān)測(cè).科研小組從某年6月lO日開(kāi)始對(duì)某棉田棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查.調(diào)查結(jié)果如表:
調(diào)查日期(月-日) 6-l0 6-15 6-20 6-25 6-30  7-5 7-10  7-15 7-20
棉蚜數(shù)量(只/株) 0.42 4.79 4l.58 261.73 1181.94 1976.96 2175.63 2171.46 2173.23
(1)調(diào)查棉蚜種群數(shù)量可采用
 
法.據(jù)表分析調(diào)查期間棉蚜種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線(xiàn)呈
 
 型,在7月10日種群增長(zhǎng)就基本停止了,說(shuō)明種群數(shù)量達(dá)到了
 

(2)若長(zhǎng)期使用農(nóng)藥防治棉蚜,會(huì)導(dǎo)致棉蚜種群的抗藥基因頻率
 
(增大、不變、減小),試分析原因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)流程,請(qǐng)分析回答:

(1)提取色素和分離色素所用的試劑分別是
 

(2)紙層析法分離色素的“結(jié)果①”如圖2所示,其中共有的色素帶的顏色是
 
,據(jù)此能得出的結(jié)論是
 

(3)蒜黃和韭黃都是在避光生長(zhǎng)的條件下培育出來(lái)的蔬菜,對(duì)這種現(xiàn)象的最好解釋是
 
.(填選項(xiàng)代號(hào))
A、兩者都是遺傳物質(zhì)改變引起的   B、葉中缺乏形成葉綠素的基因
C、環(huán)境因素影響了基因的表達(dá)     D、黑暗中不能進(jìn)行光合作用
(4)將等量剛制備的韭菜和韭黃色素濾液放在陽(yáng)光與三棱鏡之間,“結(jié)果②”吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在
 
光區(qū)域.將制得的韭菜濾液在強(qiáng)光下曝光1~2h,再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),其結(jié)果與韭黃濾液的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致,其原因是
 

(5)每分子葉綠素含有一個(gè)Mg2+,可被H+、Cu2+等置換.韭菜濾液用5%的HCl處理一段時(shí)間后,其顏色與研磨時(shí)未加
 
的顏色相似,呈現(xiàn)黃褐色.實(shí)驗(yàn)室常用含Cu2+的試劑處理葉片,可形成銅代葉綠素,能長(zhǎng)時(shí)間保持葉片標(biāo)本的綠色,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)A圖中①、②兩物質(zhì)依次是
 

(2)B圖為了研究光合作用,把菠菜葉磨碎,分離出細(xì)胞質(zhì)和全部葉綠體.然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì),分別裝在四支試管內(nèi)(四支試管均敞口),并進(jìn)行光照.能發(fā)生光合作用的光反應(yīng)過(guò)程的試管有
 
,能產(chǎn)生ATP的試管有
 

(3)細(xì)胞呼吸又稱(chēng)生物氧化,該過(guò)程與有機(jī)物體外燃燒的區(qū)別是
 
(寫(xiě)出兩條).
(4)探究光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是怎樣合成的?你所采用的實(shí)驗(yàn)方法是
 
法,CO2在轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的過(guò)程中碳的途徑依次為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是某同學(xué)在“探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用”實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)操作及結(jié)果的敘述,其中正確的是( 。
A、該同學(xué)確定了“探究不同濃度的2,4一D溶液對(duì)月季枝條生根的影響”的子課題進(jìn)行研究
B、生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)枝條生根效果與處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比
C、通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果該同學(xué)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度,對(duì)枝條促進(jìn)生根的效果基本相同
D、該同學(xué)所設(shè)計(jì)的記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格為:
 

溶液濃度
生根的長(zhǎng)度
蒸餾水 枝條1 枝條2 枝條3
濃度1      
濃度2      
       

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同步練習(xí)冊(cè)答案