A. | 四項 | B. | 三項 | C. | 二項 | D. | 一項 |
分析 1、光合作用效率是指綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物中所含有的能量與光合作用所吸收的光能的比值.農(nóng)作物的光合作用效率與二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度、溫度、礦質(zhì)元素等有密切關(guān)系.
光能利用率較光合作用效率的概念外延增大了,即光合作用效率屬于光能利用率的范疇,提高光能利用率包括提高光合作用效率(包括光照強(qiáng)弱的控制、二氧化碳的供應(yīng)、必需礦質(zhì)元素的供應(yīng))、延長光合作用時間、增加光合作用面積.延長光合作用時間、增加光合作用面積、套種、間種都能提高光能利用率,但不能提高光合作用效率.
2、生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和物種豐富度呈正相關(guān).
解答 解:①合理密植既可以提高光能的利用率,不一定能提高綠色植物光合作用的效率,①錯誤;
②生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和物種豐富度呈正相關(guān),巧設(shè)食物鏈,不能增加物種數(shù)量,故不能提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,也不能提高相鄰兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率,②錯誤;
③生長素促進(jìn)果實的發(fā)育,植物傳粉季節(jié)遇到連陰雨天氣,為防止減產(chǎn),可用生長素對番茄進(jìn)行補(bǔ)救,油菜是需要收獲種子的作物,為達(dá)到補(bǔ)救的目的,需進(jìn)行人工授粉,③錯誤;
④同一物種的雌雄個體之間不存在生殖隔離,能相互交配并產(chǎn)生后代,④錯誤.
故選:A.
點評 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性以及無機(jī)鹽的生理功能等有關(guān)知識,要求考生能夠掌握光合作用效率和光能利用率概念的區(qū)別,識記生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性的概念,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確判斷各項,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
操作步驟 | 操作方法 | 試管A | 試管B |
1 | 加淀粉溶液 | 2mL | |
2 | 加蔗糖溶液 | 2mL | |
3 | 加斐林試劑 | 2mL | 2mL |
4 | 加淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL |
A. | 蔗糖溶液可用蛋白質(zhì)溶液取代 | B. | 實驗步驟有科學(xué)性錯誤 | ||
C. | 能用碘液取代斐林試劑 | D. | 不可用蔗糖酶溶液取代淀粉酶溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因型 | A種群(個) | B種群(個) |
VaVb | 200 | 0 |
VaVa | 50 | 120 |
VbVc | 100 | 200 |
VcVc | 150 | 50 |
VaVc | 100 | 80 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞無葉綠體,此種植物不能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 這是一種需氧型生物,但此細(xì)胞也可進(jìn)行無氧呼吸 | |
C. | 該細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞器與細(xì)胞膜、核膜共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng) | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞中線粒體較少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中細(xì)胞①〜⑦都來源于造血干細(xì)胞,細(xì)胞④⑤⑥⑦的產(chǎn)生需要抗原的刺激 | |
B. | 細(xì)胞①不屬矛淋巴細(xì)胞,它既能參與非特異性免疫,也能參與特異性免疫 | |
C. | 細(xì)胞③在體液兔疫和細(xì)胞免疫中都能發(fā)揮作用 | |
D. | 相同抗原再次侵人機(jī)體時,記紀(jì)細(xì)胞④受到抗原刺激后能快速增殖分化并產(chǎn)生抗體 |
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