【題目】I.下圖所示為某一傳出神經(jīng)元與肌細(xì)胞之間的突觸。

(1)突觸是由圖中的______________(填寫(xiě)圖中序號(hào))構(gòu)成的,突觸前膜相對(duì)的肌細(xì)胞膜形態(tài)具有明顯的特點(diǎn),其意義是________________,有利于遞質(zhì)的作用。

(2)興奮通過(guò)突觸的速度比在神經(jīng)纖維上的速度慢的原因是:___________________的過(guò)程需要相當(dāng)?shù)臅r(shí)間(約0.5~1毫秒)。

II.下圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(3)若b點(diǎn)受刺激,則神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維①中傳導(dǎo)的方向是_________

A.a(chǎn)→b→c B.a(chǎn)←b→c C.c→b→a D.b→c→a

(4)興奮在①上的傳導(dǎo)的形式是_____________ 。

(5)神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞方向是_______________ 的,理由是 ________________。

【答案】②③④ 擴(kuò)大了突觸后膜的面積 遞質(zhì)釋放到突觸間隙并作用于突觸后膜(突觸延擱) B 電信號(hào) 單向的 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜

【解析】

本題的知識(shí)點(diǎn)是突觸的結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)元間傳遞的過(guò)程,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于興奮在突觸處傳遞過(guò)程的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵,主要考查學(xué)生利用興奮在突觸間傳遞過(guò)程的知識(shí)點(diǎn)解釋生物現(xiàn)象的能力。

(1)突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成即②③④。分析題圖可知,與突觸前膜相對(duì)的肌細(xì)胞膜有很多突起,擴(kuò)大了突觸后膜的面積,有利于遞質(zhì)作用于受體

(2)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)以局部電流的形式傳導(dǎo),傳導(dǎo)速度較快,興奮在突觸處的傳遞過(guò)程的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),由于遞質(zhì)釋放并作用于突觸后膜過(guò)程需要相當(dāng)?shù)臅r(shí)間,因此興奮通過(guò)突觸的速度較慢.

(3)神經(jīng)元上的b點(diǎn)受刺激,興奮在同一個(gè)神經(jīng)元上可以雙向傳導(dǎo),選B。

(4)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是神經(jīng)沖動(dòng)或電信號(hào)的形式。

(5)神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞通過(guò)突觸完成,由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,因此興奮只能從突觸前膜傳遞給突觸后膜,單向傳遞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6,其水解產(chǎn)物中只含有下列3種氨基酸。下列敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 合成1個(gè)C22H34O13N6分子將產(chǎn)生5個(gè)水分子

B. 在細(xì)胞中合成1個(gè)C22H34O13N6分子將形成5個(gè)肽鍵

C. 1個(gè)C22H34O13N6分子完全水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸

D. 1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法正確的是(
A.病毒不能繁殖后代
B.細(xì)胞是所有生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
C.蛋白質(zhì)、核酸沒(méi)有生命
D.人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒是非生命結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物興趣小組試圖探究牛和山羊的瘤胃中的微生物對(duì)尿素是否有分解作用,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),并成功篩選到能降解尿素的細(xì)菌(目的菌)。培養(yǎng)基成分如左表所示,實(shí)驗(yàn)步驟如下圖所示。請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是__________,原理是__________。從同化作用類(lèi)型來(lái)看,該菌屬于__________。

(2)實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),原因是____________________。轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),常采用__________的方法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選。

(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中:①培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿;②玻棒、試管、錐形瓶、吸管;③瘤胃中液體。其中需要滅菌是__________(填序號(hào))。

(4)分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí),甲同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落。甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異的原因可能有__________(填序號(hào))①取樣不同;②培養(yǎng)基污染;③操作失誤;④沒(méi)有設(shè)置對(duì)照。

(5)以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)“目的菌”后,加入_______指示劑后變紅色,說(shuō)明“目的菌”能分解尿素,理由是___________________

(6)為進(jìn)一步確定取自瘤胃中液體的適當(dāng)稀釋倍數(shù),將接種的培養(yǎng)皿放置在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h48h,觀(guān)察并統(tǒng)計(jì)具有紅色環(huán)帶的菌落數(shù),結(jié)果如下表,其中________倍的稀釋比較合適。

稀釋倍數(shù)

103

104

105

106

107

菌落數(shù)

>500

367

248

36

18

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于原核生物的是

A.大腸桿菌B.藍(lán)藻C.放線(xiàn)菌D.酵母菌

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【題目】如圖表示下丘腦參與人體血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)當(dāng)機(jī)體處于饑餓狀態(tài)時(shí),下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,使胰島___________細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng),血糖濃度上升,此過(guò)程屬于___________調(diào)節(jié)。胰島分泌的參與血糖調(diào)節(jié)的激素需要與靶細(xì)胞的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用,這些激素的受體分布在靶細(xì)胞的___________(填“細(xì)胞膜上”“細(xì)胞質(zhì)中”或“細(xì)胞核中”)。

(2)正常人進(jìn)食后,完成血糖調(diào)節(jié)的反射弧是____________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若超市里的盒裝酸奶出現(xiàn)盒蓋鼓脹就不能購(gòu)買(mǎi)。下列敘述正確的是

A.酸奶的制作原理是利用微生物的無(wú)氧呼吸

B.盒蓋鼓脹的原因是乳酸菌有氧呼吸產(chǎn)生CO2

C.微生物發(fā)酵使酸奶的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不易被人體吸收

D.適當(dāng)提高溫度可以延長(zhǎng)酸奶的保質(zhì)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲、乙分別表示甲、乙兩種物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的方式。據(jù)圖分析下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 圖甲可表示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式

B. 圖乙表示細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收物質(zhì)乙

C. 去除細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)對(duì)物質(zhì)甲、乙的運(yùn)輸均有影響

D. 甲、乙兩種物質(zhì)均為細(xì)胞代謝所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖,該基因的全部堿基中C占30%。下列說(shuō)法正確的是(  )

A. 若該基因中含有180個(gè)堿基,則該基因中含有的氫鍵數(shù)目為180個(gè)

B. 將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含15N的DNA分子占1/8

C. DNA解旋酶只作用于①部位,限制性核酸內(nèi)切酶只作用于②部位

D. 該基因的一條核苷酸鏈中(C+G)/(A+T)為3∶2

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