7．下列有關(guān)水稻的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．二倍體水稻含有二個(gè)染色體組
B．二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒變小
C．二倍體水稻與四倍體水稻雜交，可得到三倍體水稻，含三個(gè)染色體組
D．二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理，可得到四倍體水稻，稻穗、米粒變大

分析 二倍體是指體細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組的個(gè)體．多倍體是指體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體．與正常個(gè)體相比，多倍體具有的特點(diǎn)是植株個(gè)體巨大、合成的代謝產(chǎn)物增多，但是發(fā)育遲緩．單倍體是指體細(xì)胞中含有本物種配子中染色體組的個(gè)體．單倍體的特點(diǎn)一般是植株矮小瘦弱，一般高度不育．

解答 解：A、二倍體水稻正常體細(xì)胞中含有二個(gè)染色體組，A正確；
B、二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻；但單倍體高度不育，所以單倍體水稻沒(méi)有稻穗和米粒，B錯(cuò)誤；
C、二倍體水稻配子含1個(gè)染色體組，四倍體水稻配子含2個(gè)染色體組，融合成的受精卵含3個(gè)染色體組，發(fā)育而成的個(gè)體為三倍體，C正確；
D、二倍體水稻經(jīng)秋水仙素適當(dāng)處理，染色體加倍，可得到四倍體水稻，多倍體莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子較大，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查單倍體、二倍體和多倍體的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種遞質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是（ ）

A．突觸前神經(jīng)元持續(xù)性興奮

B．突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮

C．突觸前神經(jīng)元持續(xù)性抑制

D．突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立的過(guò)程，下列表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡述了細(xì)胞的統(tǒng)一性
B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立需要理性思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合
C．顯微鏡下觀察到多種多樣的細(xì)胞是細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的基礎(chǔ)
D．魏爾肖所說(shuō)的“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”已被推翻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．圖中曲線OABC表示在最適溫度下，反應(yīng)物濃度對(duì)某種酶促反應(yīng)速率的影響．下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在A點(diǎn)限制該酶促反應(yīng)速度的主要因素是反應(yīng)物的濃度
B．在B點(diǎn)反應(yīng)物的濃度足夠大，是酶的數(shù)量限制了反應(yīng)速度的提高
C．曲線OA′B′C′一定是溫度低于最適溫度時(shí)反應(yīng)物濃度對(duì)該酶促反應(yīng)速率的影響
D．在C點(diǎn)時(shí)加入少量的該酶，會(huì)使該酶促反應(yīng)的速率加快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

2．根據(jù)給出的資料完成表格填寫．
探究題目：探究釀酒中引起糖類發(fā)酵的原因
釀酒原理（請(qǐng)用化學(xué)反應(yīng)式回答）C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量
提出問(wèn)題釀酒中的發(fā)酵是由整個(gè)酵母活細(xì)胞引起的，還是由酵母細(xì)胞死亡并裂解后釋放的某些物質(zhì)引起的？
作出假設(shè)釀酒中的發(fā)酵是酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)引起的
（或：釀酒中的發(fā)酵是整個(gè)酵母細(xì)胞引起的）
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)控制變量自變量酵母細(xì)胞培養(yǎng)液酵母細(xì)胞研磨提取液
因變量糖類是否發(fā)酵變成酒精和二氧化碳
方法步驟1、取2只潔凈的試管，分別編上序號(hào)1，2．
2、向1號(hào)試管加入2mL酵母細(xì)胞液，2號(hào)試管中加入2mL酵母細(xì)胞研磨提取液．．
3、再向2只試管中分別加入等量且適量的葡萄糖，搖勻并在相同且適宜的條件下觀察一段時(shí)間．
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論1、如果兩只試管都產(chǎn)生氣泡（或糖變成了酒）
說(shuō)明：引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì)．這些物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外都能發(fā)揮作用
2、如果只有1號(hào)試管產(chǎn)生氣泡（或糖變成了酒）
說(shuō)明：發(fā)酵是由酵母細(xì)胞引起的
3、如果只有2號(hào)試管產(chǎn)生氣泡（或糖變成了酒）
說(shuō)明：發(fā)酵是由酵母細(xì)胞死亡后釋放出的某些物質(zhì)引起的
（1）在探索酶本質(zhì)的過(guò)程中，微生物學(xué)家巴斯德認(rèn)為釀酒中的糖類發(fā)酵是整個(gè)酵母細(xì)胞而非細(xì)胞中的某些物質(zhì)起作用，而化學(xué)家李比希則認(rèn)為引起發(fā)酵的是酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)，但這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用．
（2）實(shí)驗(yàn)室中提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、酵母細(xì)胞培養(yǎng)液、酵母細(xì)胞研磨提取液（不含酵母細(xì)胞）、葡萄糖等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中屬于活細(xì)胞的是（　�。�
A．植物的導(dǎo)管B．抗體C．血小板D．胃蛋白酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[9]線粒體．
（2）細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”是[11]核糖體．
（3）細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
（4）如果B圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體．
（5）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于“觀察細(xì)胞減數(shù)分裂并模擬分裂過(guò)程中染色體變化”的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．將4條染色體隨機(jī)橫向排列在赤道板上
B．把新細(xì)胞中的染色體排在赤道板上
C．讓長(zhǎng)度相同，顏色不同的兩條染色體進(jìn)行配對(duì)
D．移動(dòng)染色體的著絲點(diǎn)，使兩條染色體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于下丘腦的敘述，不正確的是（　�。�
A．與體溫調(diào)節(jié)有關(guān)B．能作為感受器
C．能調(diào)節(jié)甲狀腺激素的分泌D．是最高神經(jīng)中樞

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