分析 分析曲線1:曲線AB段,隨著反應(yīng)物濃度的增加,反應(yīng)速率加快,因此該段影響酶促反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物濃度;B點(diǎn)時(shí),酶促反應(yīng)速率達(dá)到最大值;曲線BC段隨著反應(yīng)物濃度的增加,催化速率不變,說明此時(shí)限制催化速率的因素最有可能是酶的數(shù)量和酶的活性.
判斷曲線甲和乙,低溫條件下酶的活性受到抑制,但并不失活,PH值過低酶失活,據(jù)此判斷:乙曲線代表溫度對(duì)酶促反應(yīng)的影響,丙曲線代表pH對(duì)酶促反應(yīng)的影響.
分析曲線2:ATP除去兩個(gè)磷酸基團(tuán)以后是RNA的基本單位,酶1催化ATP的分解,酶2催化ATP的合成,據(jù)此作答
解答 解:(1)甲曲線是在最適溫度下測(cè)定的,故在A點(diǎn)提高溫度,反應(yīng)速率將降低;B點(diǎn)限制反應(yīng)速率的是底物濃度,不是酶濃度,故B點(diǎn)適當(dāng)增加酶的濃度,反應(yīng)速率將增大.
(2)根據(jù)試題的分析,乙曲線代表溫度對(duì)酶促反應(yīng)的影響,丙曲線代表pH對(duì)酶促反應(yīng)的影響.E點(diǎn)(填字母)代表最適溫度,酶的保存應(yīng)該在最適pH、低溫下保存.
(3)解:①由于斐林試劑需要水浴加熱,因此探究溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn),不適宜用斐林試劑鑒定實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,①錯(cuò)誤;
②驗(yàn)證溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn)中,環(huán)境溫度是自變量,底物和酶溶液是無關(guān)變量,先將每一組底物和酶溶液分別放在相同溫度下適當(dāng)時(shí)間后再混合,②錯(cuò)誤;
③pH影響酶活性的實(shí)驗(yàn)中,溫度屬于無關(guān)變量,各組應(yīng)該相同,不能忽略,③錯(cuò)誤;
④pH不會(huì)影響過氧化氫的分解,因此可以用過氧化氫酶來研究pH對(duì)酶活性的影響,④正確.
故選:④.
(4)ATP除去兩個(gè)磷酸基團(tuán)以后是RNA的基本單位;酶1催化的反應(yīng)將使高能磷酸鍵斷裂放能,往往與細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)相聯(lián)系,酶2催化ATP的合成,往往與細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)相聯(lián)系.
故答案為:
(1)降低 增大
(2)E D、H
(3)④
(4)RNA c 放能
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查影響酶促反應(yīng)速率的因素,重點(diǎn)考查曲線圖的分析,要求考生結(jié)合所學(xué)的影響酶促反應(yīng)速率的因素(溫度、pH、反應(yīng)物濃度和酶濃度),準(zhǔn)確判斷同一條曲線中不同段或不同點(diǎn)的影響因素,能夠分析出環(huán)境條件改變后,曲線的走向.
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省中山市高三5月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
右圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,圖中甲——庚代表各種不同的生物。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是 ;作為次級(jí)消費(fèi)者的生物是 。
(2)若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鹽污染,那么在體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是 。
(3)生物甲與已的關(guān)系是 。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)只表示了部分成分,圖中未表示的成分 有 。
(5)已知各營養(yǎng)級(jí)之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%,若一種生物攝食兩種下一營養(yǎng)級(jí)的生物,且它們被攝食的生物量相等,則丁每增加10千克生物量,需消耗生產(chǎn)者 千克。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 連續(xù)自交,性狀能穩(wěn)定遺傳 | B. | 雜交仍然獲得純合子 | ||
C. | 可由雜合子交配產(chǎn)生 | D. | 不含等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4個(gè) 4個(gè) 113個(gè) | B. | 110個(gè) 110個(gè) 110個(gè) | ||
C. | 4個(gè) 4個(gè) 105個(gè) | D. | 1個(gè) 1個(gè) 113個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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