【題目】如圖所示:圖甲中①②③④表示鏡頭,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,圖乙和圖丙分別表示不同放大倍數(shù)下觀察到的圖象.
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)①比②的放大倍數(shù)小,③比④的放大倍數(shù) . 若使物像放大倍數(shù)最大,圖甲中的組合一般是 .
(2)把視野里的標(biāo)本從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙,應(yīng)選用(填序號(hào))鏡頭.
(3)從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙,正確的調(diào)節(jié)順序:移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動(dòng) .
(4)在10×10的放大倍數(shù)下看到64個(gè)細(xì)胞,而且在視野的直徑上排成一行,則轉(zhuǎn)換為10×40的放大倍數(shù)后,看到的一行細(xì)胞數(shù)為個(gè),若這64個(gè)細(xì)胞充滿視野,則能看到個(gè)細(xì)胞.
【答案】
(1)大,②、③、⑤
(2)②、③
(3)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
(4)16,4
【解析】解:(1)目鏡放大倍數(shù)與其長(zhǎng)度成反比,而物鏡放大倍數(shù)與其長(zhǎng)度成正比,故①比②的放大倍數(shù)小,③比④放大倍數(shù)大;若使物像放大倍數(shù)最大,所選用的目鏡和物鏡放大倍數(shù)要越大,物鏡與玻片間距離越短,故組合是②、③、⑤.(2)把視野里的標(biāo)本從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙,應(yīng)將顯微鏡由低倍鏡轉(zhuǎn)化為高倍鏡,高倍鏡應(yīng)選用的目鏡是②、物鏡是③.(3)從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙,即將顯微鏡由低倍鏡轉(zhuǎn)化為高倍鏡,應(yīng)先移動(dòng)標(biāo)本把觀察對(duì)象移到視野中央,再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器改用高倍鏡,調(diào)節(jié)光圈調(diào)整視野亮度,最后轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)整物像至清晰,即調(diào)節(jié)順序是:移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.(4)顯微鏡的放大倍數(shù)是物體的長(zhǎng)度或?qū)挾龋ú皇敲娣e或體積),在10×10的放大倍數(shù)下看到64個(gè)細(xì)胞,若在視野的直徑上排成一行,則轉(zhuǎn)換為10×40的放大倍數(shù)后,該細(xì)胞的長(zhǎng)度在原來(lái)的基礎(chǔ)上又放大4倍,因此此時(shí)視野中看見(jiàn)的細(xì)胞數(shù)目是原來(lái)的 ,即在該視野中能觀察到的細(xì)胞數(shù)量應(yīng)為64× =16個(gè);若這64個(gè)細(xì)胞充滿視野,則能看到64×( )2=4個(gè).
所以答案是:(1)大 ②、③、⑤(2)②、③(3)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋(4)16 4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中,發(fā)現(xiàn)一個(gè)如圖所示的細(xì)胞(圖中Ⅰ、Ⅱ表示該細(xì)胞中部分染色體,其它染色體均正常),以下分析合理的是( )
A.a基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變
B.該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異,一定沒(méi)有發(fā)生基因自由組合
C.該細(xì)胞產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀察
D.該細(xì)胞的變異均為可遺傳變異,都可通過(guò)有性生殖傳給后代
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)衛(wèi)生部將豬流感病毒正式命名為甲型H1N1流感病毒,H和N分別指的是病毒表面兩大類蛋白質(zhì)﹣﹣血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶,病毒結(jié)構(gòu)如圖所示.下列敘述中正確的是( )
A.病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的
B.該病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在脫氧核苷酸的排列順序中
C.甲型H1N1流感病毒一定含有C,H,O,N,P等化學(xué)元素
D.利用高溫等常規(guī)方法難以殺滅甲型HIN1流感病毒
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】改變光照強(qiáng)度,對(duì)甲乙兩種植物的相關(guān)生理過(guò)程進(jìn)行了測(cè)定,得到了下表數(shù)據(jù)(光照強(qiáng)度的單位為千勒克斯,CO2的吸收和釋放速度的單位不作要求):
光合作用與呼吸作用速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度 | 光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度 | 光飽和時(shí)植物吸收CO2的速度 | 黑暗條件下CO2釋放的速度 | |
甲植物 | 1 | 3 | 18 | 10 |
乙植物 | 3 | 8 | 30 | 15 |
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度3千勒克斯時(shí),甲葉片釋放氧氣的速度為 . 當(dāng)光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí),乙葉綠體產(chǎn)生O2的速度為
(2)如圖所示裝置可以測(cè)定一些生理活動(dòng)強(qiáng)度,回答相關(guān)問(wèn)題(僅考慮以葡萄糖為呼吸作用底物):
①若甲燒杯中為酵母菌培養(yǎng)液,乙燒杯中為NaOH溶液,則液滴會(huì)向移動(dòng),單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可代表酵母菌的強(qiáng)度.
②若甲燒杯中為小球藻培養(yǎng)液,乙燒杯中為CO2緩沖溶液,裝置置于一定的光照強(qiáng)下,若液滴向右移動(dòng),單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可以代表小球藻的強(qiáng)度.
③若甲燒杯中為小球藻培養(yǎng)液,乙燒杯中為清水,裝置置于一定的光照強(qiáng)下,則液滴會(huì)移動(dòng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗病香蕉.培育過(guò)程如圖所示.
(1)獲得抗病基因后,常利用技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,該技術(shù)的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便根據(jù)這一序列合成 . 該技術(shù)需要的酶是酶.
(2)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用的方法有多種,圖中所示方法為 . 欲檢測(cè)轉(zhuǎn)基因香蕉的DNA上是否插入了目的基因,可采用技術(shù).
(3)植物組織培養(yǎng)技術(shù)包括脫分化和兩個(gè)階段,培養(yǎng)基中的和的比例將影響細(xì)胞發(fā)育的方向.
(4)香蕉的抗病性狀主要存在野生的二倍體香蕉品種中,還可以利用技術(shù)將三倍體香蕉體細(xì)胞與二倍體香蕉體細(xì)胞進(jìn)行融合培育抗病香蕉,該技術(shù)常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列一組細(xì)胞器中,具有雙層膜的是 ( )
A.線粒體和葉綠體 B.線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.葉綠體與液泡 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程,有關(guān)分析正確的是( )
A.圖中rRNA和核糖體的合成與核仁有關(guān)
B.圖中①、②過(guò)程中均可發(fā)生染色體畸變
C.多個(gè)核糖體在mRNA上移動(dòng)合成一條肽鏈提高翻譯效率
D.圖中③、④最終合成的物質(zhì)結(jié)構(gòu)完全相同如圖表示
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面①~⑤列舉了五種育種方法:
①甲品種×乙品種→F1→自交→F2→人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交…→性狀穩(wěn)定遺傳的新品種.
②甲品種×乙品種→F1→F1花藥離體培養(yǎng)→若干幼苗→秋水仙素處理芽尖→若干植株→人工選擇→新品種.
③正常的幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→新品種.
④人造衛(wèi)星搭載種子→返回地面種植→發(fā)生多種變異→人工選擇→新品種.
⑤獲取甲種生物的某基因→通過(guò)某種載體將該基因攜帶入乙種生物→新生物個(gè)體.
(1)假設(shè)A,b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB,aabb兩個(gè)品種,為培育出優(yōu)良新品種AAbb,可以采用第①種方法,第①種方法的原理是 , 該方法屬常規(guī)育種,一般從F2代開始選種,這是因?yàn)?/span> . 若F2總數(shù)為1552株,則其中基因型為AAbb的理論上有株.基因型為Aabb的類型經(jīng)過(guò)自交,在子代符合生產(chǎn)要求的性狀中AAbb占 .
(2)在第②種方法中,我們?nèi)糁豢紤]F1分別位于n對(duì)同源染色體上的n對(duì)等位基因,則利用其花藥離體培育成的幼苗應(yīng)有種類型(理論數(shù)據(jù)).與第①種方法相比,第②種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是 .
(3)第③種育種方法中使用秋水仙素的作用是促使染色體加倍,其機(jī)理是 .
(4)第④種方法中發(fā)生的變異一般是 , 衛(wèi)星搭載的種子應(yīng)當(dāng)選用萌發(fā)的(而非休眠的)種子,試闡述原因 .
(5)第⑤種方法培育的新生物個(gè)體可以表達(dá)出甲種生物的遺傳信息,該表達(dá)過(guò)程包括遺傳信息的 , 該方法必須用到的工具酶是 . 與第①種方法相比,該方法育種的優(yōu)勢(shì)是 .
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