【題目】圖表示某種大型鳥類遷入某島嶼后一段時間內(nèi)的變化情況，下列敘述正確的是（ ）

A.第5年比第6年的種群密度大

B.第1年至第7年λ值先增加后減小

C.第5年至第6年的出生率小于死亡率

D.第1年至第7年種群數(shù)量呈“J”型增長

【答案】B

【解析】

分析題圖：圖示為某種鳥類遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長速率隨時間變化的曲線。1-4.5年時，種群數(shù)量增長率逐漸升高，種群數(shù)量增長速率加快；4.5年時，種群數(shù)量增長率最大，此時種群數(shù)量增長速率最快；4.5-7年時，種群數(shù)量增長率逐漸降低，種群數(shù)量增長速率減慢；7年時，種群數(shù)量增長率接近為0，此時種群數(shù)量達到最大值，即K值。

A、由曲線可知，第6年比第5年的增長率小，但增長率仍然大于1，說明第六年的種群數(shù)量仍然在增加，比第五年的種群密度大，A錯誤；
B、由曲線分析可知，第1年至第7年種群增長率先增大后減小，λ的變化和增長率一致，即λ在第1年至第7年種群增大后減小，B正確；
C、第5年至第6年的出生率大于死亡率，種群數(shù)量增加，C錯誤；
D、第1年至第7年種群數(shù)量呈“S”型增長，D錯誤。
故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示改變某一因素前后,淀粉溶液在唾液淀粉酶的作用下分解產(chǎn)生還原糖的結(jié)果。請據(jù)此分析,改變下列哪種因素才能獲得改變后的結(jié)果?(　 　)。

A. 淀粉溶液量

B. pH

C. 溫度

D. 唾液量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是科學家普遍認可的細胞膜流動鑲嵌模型，下列敘述正確的是

A.細胞膜功能的復雜性與②的種類無關(guān)

B.在有水的環(huán)境中，①可自發(fā)形成雙層結(jié)構(gòu)

C.③在細胞的內(nèi)外兩側(cè)均有分布，起到信息傳遞作用

D.此圖為電子顯微鏡下觀察到的細胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微藻是一群體型微小、能進行光合作用的低等植物總稱，它在水產(chǎn)養(yǎng)殖、水質(zhì)凈化等方面有廣泛應用。下圖是以微藻為核心的某水生生態(tài)系統(tǒng)模型。

請回答：

（1）圖中屬于植食動物的有______。該食物網(wǎng)中共有____條食物鏈。魚與蝦的種間關(guān)系為________________。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)成分分析，圖中缺少的生物成分是_______。若該生態(tài)系統(tǒng)的水體被重金屬污染，則重金屬含量最高的水生生物是_______。

（3）在一段時間內(nèi)，某人每天都攝取一定量的食物，但他的體重卻沒有發(fā)生變化。從能量流動的角度分析，其原因是______________________。

（4）浙江在“五水共治”中利用生態(tài)浮床治理污水取得了較好的效果。生態(tài)浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上，充分利用各種生物有效進行水體修復的技術(shù)。浮床上植物能否直接利用水體中的有機污染物______ (填“能”或“不能”)，為什么？________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述正確的是（ ）

A. 在肌肉、肝細胞中，②過程均可發(fā)生

B. 胰島B細胞分泌的激素促進①、③過程

C. 胰島A細胞分泌的激素促進④過程

D. 胰島素促進④、⑤、⑥過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，先天性聾啞涉及三對等位基因（三對基因獨立遺傳，每對基因均可單獨致�。�，其遺傳方式分別為常染色體隱性遺傳、常染色體顯性遺傳和伴X染色體隱性遺傳，下圖是某家族先天性聾啞的遺傳系譜圖，其中Ⅰ1個體不攜帶任何致病基因，在不考慮突變的情況下，下列分析不正確的是

A.導致Ⅲ2個體患病的基因是常染色體隱性基因

B.導致Ⅲ4個體患病的基因是常染色體顯性基因

C.Ⅰ2個體攜帶有先天性聾啞的兩種致病基因

D.Ⅱ3和Ⅲ2個體含有的致病基因種類可能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將正常文心蘭植株（甲）和葉綠素合成突變株（乙）的幼苗分別置于兩個密閉玻璃罩內(nèi)，在光照、溫度等相同且適宜條件下培養(yǎng)，定時測量玻璃罩內(nèi)CO2含量，結(jié)果如下圖。請回答下列問題：

（1）突變株（乙）發(fā)生基因突變后會影響葉綠素的合成，這說明基因可通過控制__________，進而控制生物體的性狀。

（2）在實驗期間，正常植株（甲）能固定CO2的時間段為__________

（3）第0~20min突變株（乙）凈光合平均速率比正常植株（甲）低，原因可能是突變株（乙）葉綠素含量低。為驗證該假設(shè)是否正確，可分別提取植株甲、乙的光合色素，通過對比二者對__________（填“紅光”或“藍紫光”）的吸收率來推算葉綠素含量，以排除對比另一種光的吸收率時類胡蘿卜素對實驗結(jié)果造成干擾。

（4）經(jīng)實驗測得植株甲、乙的呼吸速率相同。若停止光照，最先死亡的植株最可能是__________（填“甲”或“乙”），理由是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】表格是篩選異養(yǎng)型細菌的培養(yǎng)基配方；圖是采用純化微生物培養(yǎng)的一種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖。

KH2PO4

1．4g

Na2HPO4

2．1g

MgSO4·7H2O

0．2g

FeCl3

0．1g

X

1g

維生素

微量

瓊脂

15g

將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL

（1）若用該培養(yǎng)基分離土壤中有分解苯胺能力的異養(yǎng)型細菌，此培養(yǎng)基中的成分X除了為目的菌提供能源外，還能提供_______，該培養(yǎng)基從物理性質(zhì)看屬于_______培養(yǎng)基。中學實驗室中對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是_______。

（2）如上圖是采用純化微生物培養(yǎng)的一種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖，該接種方法是__________，出現(xiàn)上圖結(jié)果可能的操作失誤是____________________。若該小組采取正確的操作方法，過程和結(jié)果為：將1mL樣品稀釋100倍，在3個平板上分別接種0．1mL稀釋液；經(jīng)適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為56、58和57。據(jù)此可得出每升樣品中的活菌數(shù)為_______個。

（3）若用該培養(yǎng)基篩選分解纖維素的微生物，常用到剛果紅染色法，剛果紅染色法的原理是：________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以一個有正常葉舌的小麥純系種子為材料，進行輻射處理。處理后將種子單獨隔離種植，發(fā)現(xiàn)其中有兩株(甲、乙)的后代分離出無葉舌突變株，且正常株與突變株的分離比例均接近3∶1，這些葉舌突變型都能真實遺傳。請回答：

（1）輻射處理正常葉舌的小麥純系種子，其后代分離出無葉舌突變株，該育種方式是____________。該過程需要用到大量的種子，其原因是基因突變具有__________和低頻性。甲和乙的后代均出現(xiàn)3∶1的分離比，表明輻射處理最可能導致甲、乙中各有_______（填“一”“二”或“多”）個基因發(fā)生突變。

（2）無葉舌突變基因在表達時，與基因啟動部位結(jié)合的酶是______________。如圖是正常葉舌基因中的部分堿基序列，其編碼的蛋白質(zhì)中部分氨基酸序列為“……甲硫氨酸—絲氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—酪氨酸……”（甲硫氨酸的密碼子是AUG，絲氨酸的密碼子是UCU、UCC、UCA、UCG，酪氨酸的密碼子是UAC、UAU，終止密碼子是UAA、UAG、UGA）。研究發(fā)現(xiàn)，某突變株的形成是由于該片段方框2處的C∥G替換成了A∥T，結(jié)果導致基因表達時________。

（3）將甲株的后代種植在一起，讓其隨機傳粉，只收獲正常株上所結(jié)的種子，若每株的授粉率和結(jié)籽率相同，則其中無葉舌突變類型的比例為___________。

（4）現(xiàn)要研究甲、乙兩株葉舌突變是發(fā)生在一對基因上，還是分別發(fā)生在獨立遺傳的兩對基因上，可選甲、乙后代的無葉舌突變株進行單株雜交，統(tǒng)計F1的表現(xiàn)型及比例進行判斷：①若___________________________________，則甲乙兩株葉舌突變是發(fā)生在一對基因上；②若___________________________________，則甲乙兩株葉舌突變是發(fā)生在兩對基因上。

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