【題目】研究人員以春小麥為材料,探究赤霉素(GA)及赤霉素與尿素混合使用對光合作用的影響,結(jié)果如下圖所示。請回答下列問題:
(1)為測定葉綠素含量,可以用__________作為溶劑,制備色素提取液。據(jù)圖分析,為檢測春小麥光合速率,需要測量的指標(biāo)有__________(填寫完整給分)。
(2)由圖中結(jié)果可知,赤霉素可以降低葉綠素含量,使葉片出現(xiàn)黃化現(xiàn)象,尿素則可以__________這種黃化現(xiàn)象。據(jù)圖推測,赤霉素和尿素并不只是通過影響葉綠素含量變化來影響光合作用的,作出此推測的依據(jù)是__________。在實(shí)踐中,赤霉素和尿素混合使用,可以提高春小麥的單株光合產(chǎn)量,原因是赤霉素具有__________的作用。
(3)下圖為春小麥葉肉細(xì)胞中部分生理過程。若各消耗1摩爾圖示底物,則產(chǎn)生ATP最多的過程是___________(填序號)?稍诩(xì)胞溶膠中發(fā)生的過程有___________(填序號)。若三碳分子I為三碳糖磷酸,則過程③需要的反應(yīng)物還有____________(填寫完整給分)。過程④每生成1分子葡萄糖,就有_______個三碳糖分子用于再生RuBP。
【答案】95%乙醇 葉片面積、時間、氧氣釋放量(或二氧化碳吸收量,三項(xiàng)寫全給分) 緩解(減輕) 葉綠素含量變化與光合速率變化不成比例(或葉綠素含量變化幅度與光合速率變化幅度不相等,其他描述正確給分) 促進(jìn)葉的生長 ① ①② RuBP、ATP、NADPH 10
【解析】
分析上圖,赤霉素處理組葉綠素和光合速率均低于對照組,而赤霉素與尿素混合使用組葉綠素和光合速率均高于赤霉素處理組,說明赤霉素可以降低葉綠素含量,尿素則可以緩解這種現(xiàn)象。又葉綠素含量變化幅度與光合速率變化幅度不相等,可推測赤霉素和尿素并不只是通過影響葉綠素含量變化來影響光合作用的。
分析下圖①為糖酵解過程,②表示丙酮酸的脫羧和三羧酸循環(huán)過程,③④表示卡爾文循環(huán)。
(1)葉綠素易溶于有機(jī)溶劑無水乙醇,為測定葉綠素含量,可以用95%乙醇作為溶劑,制備色素提取液。據(jù)圖分析,春小麥光合速率是單位時間,單位面積氣體的質(zhì)量變化,故為檢測春小麥光合速率,需要測量的指標(biāo)有葉片面積、時間、氧氣釋放量(或二氧化碳吸收量)。
(2)由圖中結(jié)果可知,赤霉素處理組葉綠素低于對照組,而赤霉素與尿素混合使用組葉綠素高于赤霉素處理組,由此可判斷赤霉素可以降低葉綠素含量,使葉片出現(xiàn)黃化現(xiàn)象,尿素則可以緩解這種黃化現(xiàn)象。據(jù)圖推測,葉綠素含量變化幅度與光合速率變化幅度不相等,故赤霉素和尿素并不只是通過影響葉綠素含量變化來影響光合作用的。在實(shí)踐中,赤霉素和尿素混合使用,可以提高春小麥的單株光合產(chǎn)量,原因是赤霉素具有促進(jìn)葉的生長的作用。
(3)由上分析可知①為糖酵解過程,②表示丙酮酸的脫羧和三羧酸循環(huán)過程,③④表示卡爾文循環(huán)。③④消耗ATP,消耗1摩爾葡萄糖產(chǎn)生的ATP比消耗1摩爾丙酮酸產(chǎn)生的ATP多,故各消耗1摩爾圖示底物,則產(chǎn)生ATP最多的過程是①,可在細(xì)胞溶膠中發(fā)生的過程有①②。若三碳分子I為三碳糖磷酸,則二氧化碳轉(zhuǎn)化為三碳糖磷酸需要的反應(yīng)物還有RuBP、ATP、NADPH。在卡爾文循環(huán)中,每生成1分子葡萄糖,就有10個三碳糖分子用于再生RuBP。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示人和高等動物生命活動調(diào)節(jié)的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中⑥的分泌增加會通過⑤作用于下丘腦和垂體,從而抑制⑥的分泌,說明⑥的分泌存在_________調(diào)節(jié)機(jī)制。
(2)當(dāng)圖中的感受器感受到外界寒冷的刺激時,其膜外電位變化是___________,一方面興奮傳至___________產(chǎn)生冷覺,從而發(fā)出指令支配軀體運(yùn)動,添加衣物保暖;另一方面興奮傳至下丘腦,經(jīng)過一系列的調(diào)節(jié),最終引起___________分泌增加,從而提高細(xì)胞代謝。
(3)當(dāng)圖中的感受器感受到血糖含量升高時,圖中的內(nèi)分泌腺分泌產(chǎn)生的物質(zhì)⑥的作用機(jī)理是___________。在某些Ⅰ型糖尿病患者體內(nèi)發(fā)現(xiàn)有抗體與胰島B細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,從而造成胰島B細(xì)胞對血糖變化不敏感的現(xiàn)象,從免疫的角度分析,該病稱為___________,通常可以通過___________(“灌胃”或“注射”或“灌胃或注射”)的方式進(jìn)行給予胰島素治療。
(4)當(dāng)人吃的食物過咸或體內(nèi)失水過多時,細(xì)胞外液滲透壓將升高,垂體釋放的抗利尿激素_________(填“增加”或“減少”),通過作用于腎小管和集合管重吸收水,進(jìn)而使細(xì)胞外液的滲透壓下降。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖。若在B、E兩處的細(xì)胞膜表面安放兩個電極,中間接電表,據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是( 。
A.刺激D處時將會使電表的指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
B.C處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號
C.刺激B處時相應(yīng)部位興奮的傳導(dǎo)方向是A←B→C
D.若C處缺少神經(jīng)遞質(zhì)受體,則D處將無法得到從C處傳來的信息
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示科研人員利用固定化葡萄糖異構(gòu)酶來生產(chǎn)高果糖漿的過程,相關(guān)敘述正確的是 ( )
A. 固定葡萄糖異構(gòu)酶時,采用方法2比方法3對酶的活性影響要小
B. 在生產(chǎn)過程中,需嚴(yán)格控制好pH、溫度、溶解氧等環(huán)境因素
C. 在生產(chǎn)過程中,通過控制閥調(diào)節(jié)果糖流出的速率以保證反應(yīng)充分進(jìn)行
D. 由于固定化葡萄糖異構(gòu)酶活性不會降低,此反應(yīng)柱可持續(xù)用于生產(chǎn)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在一普通錐形瓶中,加入含有酵母菌的葡萄糖溶液,如下面左圖,在圖的相關(guān)坐標(biāo)曲線圖中,正確的是( )
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】鹽害是導(dǎo)致全球水稻減產(chǎn)的重要原因之一,中國水稻研究所等單位的專家通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將CMO基因、BADH基因、mtld基因、gutD基因和SAMDC基因5個耐鹽基因?qū)胨,獲得了一批耐鹽轉(zhuǎn)基因植株。請分析回答下列問題:
(1)水稻耐鹽性狀由__________個基因控制。
(2)獲得耐鹽基因后,構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性核酸內(nèi)切酶作用于左下圖中的__________處(填“a”或“b”)。耐鹽基因的載體是________________________________。 從個體水平上檢測耐鹽轉(zhuǎn)基因水稻是否成功可采用什么方法?___________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問題:
(1)培育轉(zhuǎn)基因植物過程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中 ,并且可以通過復(fù)制遺傳給下一代,同時,使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用.
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時,可利用DNA連接酶連接被限制酶切開的 鍵.
(3)組成基因表達(dá)載體的單體是 .基因表達(dá)載體中的啟動子是 識別和結(jié)合的部位,這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動目的基因通過 (填過程)合成mRNA.
(4)用兩種限制酶XbaI和SacI(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,獲得含目的基因的片段.若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體,應(yīng)選用下圖中的何種Ti質(zhì)粒?
(5)將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用 技術(shù),該技術(shù)的理論依據(jù)是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍,如圖表示λ值隨時間變化的曲線示意圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A. 0~a年,種群數(shù)量不變,其年齡組成為穩(wěn)定型
B. a~c年,種群數(shù)量下降,其年齡組成是衰退型
C. b~d年,種群數(shù)量增加,種群呈“S”型曲線增長
D. d~e年,種群數(shù)量增加,種群呈“J”型曲線增長
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【題目】下圖是 4 種限制酶的識別序列及其酶切位點(diǎn),下列敘述錯誤的是( )
A.不同類型的限制酶切割后,有的產(chǎn)生黏性末端,有的產(chǎn)生平末端
B.不同類型的限制酶切割后可能產(chǎn)生相同的黏性末端
C.用酶1和酶2分別切割目的基因和質(zhì)粒,連接形成重組 DNA 分子后,重組 DNA 分子 仍能被酶2識別
D.用酶3和酶4分別切割目的基因和質(zhì)粒后,其產(chǎn)物經(jīng) T4DNA 連接酶催化不能連接形成 重組 DNA 分子
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