分析 分析題圖:圖示表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.初次注射抗原X時(shí),機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng),產(chǎn)生抗體,將抗原消滅后,抗體數(shù)量逐漸減少;再次注射抗原X和Y時(shí),對(duì)于抗原X是第二次免疫反應(yīng),機(jī)體會(huì)迅速產(chǎn)生大量的抗體,因此對(duì)應(yīng)于曲線(xiàn)B;對(duì)于抗原Y是初次免疫,因此產(chǎn)生抗體數(shù)量少且速度慢,對(duì)應(yīng)于曲線(xiàn)C.
解答 解:(1)抗原具有大分子性,其化學(xué)成分多為蛋白質(zhì),能夠分泌抗體的細(xì)胞是漿(效應(yīng)B)細(xì)胞,而效應(yīng)B細(xì)胞是由B細(xì)胞受到抗原刺激后增殖分化形成的.
(2)HIV主要攻擊人體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞,最終導(dǎo)致人體的免疫功能全部喪失.
(3)抗原注射到兔體內(nèi)后,會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞,當(dāng)抗原X再次進(jìn)入機(jī)體后,記憶細(xì)胞能迅速增殖分化,形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞并分泌大量的抗體,即第二次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng),產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng),因此同時(shí)注射抗原Y和X,對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線(xiàn)B,對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線(xiàn)C.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì) B
(2)T淋巴細(xì)胞
(3)B 第二次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)(或反應(yīng)快,產(chǎn)生的抗體多)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線(xiàn)圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能;掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程;識(shí)記二次免疫應(yīng)答的特點(diǎn),能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖顯示有三個(gè)突觸 | |
B. | 神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)此結(jié)構(gòu)傳遞后表現(xiàn)為負(fù)反饋 | |
C. | 神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)此結(jié)構(gòu)傳遞后加強(qiáng)了作用的持久性 | |
D. | 該圖顯示興奮在突觸間的傳遞是多向的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | O2、CO2、血紅蛋白、H+ | B. | Na+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸 | ||
C. | 纖維蛋白原、Ca2+、載體 | D. | H2O2酶、抗體、激素、H2O |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨髓、T淋巴細(xì)胞、抗體 | B. | 脾臟、B淋巴細(xì)胞、淋巴因子 | ||
C. | 扁桃體、吞噬細(xì)胞、抗體 | D. | 脊髓、肝細(xì)胞、胰島素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程的模板是b鏈,場(chǎng)所是細(xì)胞核 | |
B. | ②過(guò)程的直接模板是c鏈,場(chǎng)所是核糖體 | |
C. | ①②過(guò)程可以同時(shí)進(jìn)行,所需能量由線(xiàn)粒體提供 | |
D. | 決定氨基酸的密碼子有64個(gè),酪氨酸的密碼子是AUG |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 步驟甲中,應(yīng)分別給良種公、母山羊注射有關(guān)激素以使其同期發(fā)情 | |
B. | 步驟乙中,可將剛從卵巢中采集到的卵母細(xì)胞與獲能的精子在體外受精 | |
C. | 步驟丁中,為避免代孕母羊?qū)χ踩肱咛ギa(chǎn)生排斥反應(yīng),應(yīng)注射免疫抑制劑 | |
D. | 為了進(jìn)一步擴(kuò)大繁殖規(guī)模,可通過(guò)胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎或同卵多胎 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞中有6條染色單體,6個(gè)DNA分子 | |
B. | 與基因型abd精子完成受精后,該細(xì)胞只產(chǎn)生基因型aabbdd的受精卵 | |
C. | 形成該細(xì)胞的過(guò)程中一定發(fā)生了交叉互換 | |
D. | 在該哺乳動(dòng)物的卵巢中,能觀(guān)察到此細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
干擾素是病毒侵入人體后由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種免疫活性物質(zhì),它具有廣譜抗病毒的作用。利用現(xiàn)代生物技術(shù)生產(chǎn)干擾素的流程如下:
(1)過(guò)程①產(chǎn)生的物質(zhì)A是__________,cDNA文庫(kù)__________(大于/小于)人的基因組文庫(kù)。將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞內(nèi),并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程稱(chēng)為_(kāi)_________。
(2)過(guò)程⑧代表的生物技術(shù)是__________,被移植的胚胎能夠在受體內(nèi)存活的依據(jù)是_______________。若要同時(shí)獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物可以對(duì)早期胚胎進(jìn)行胚胎分割,在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),要注意將__________均等分割。
(3)對(duì)于轉(zhuǎn)基因生物,公眾在食物安全、__________安全和環(huán)境安全方面產(chǎn)生了爭(zhēng)論。
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