A. | 形成層細(xì)胞 | B. | 受精卵 | C. | 根毛區(qū)細(xì)胞 | D. | 花粉粒細(xì)胞 |
分析 關(guān)于細(xì)胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
(2)細(xì)胞具有全能性的原因是:細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
(3)細(xì)胞全能性大小比較:①受精卵>生殖細(xì)胞>體細(xì)胞;②分化程度低的體細(xì)胞>分化程度高的體細(xì)胞.
(4)細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件:離體、適宜的營養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件.
解答 解:全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能,分化程度越低,全能性越高;細(xì)胞全能性大小的比較:受精卵>生殖細(xì)胞(花粉粒細(xì)胞),形成層細(xì)胞>體細(xì)胞(根毛區(qū)細(xì)胞),其中受精卵是未分化的細(xì)胞,全能性最高.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念和干細(xì)胞的種類及分化程度的高度,能判斷選項(xiàng)中各細(xì)胞全能性的大小、細(xì)胞分化程度的高低,從而作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州省高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,將植物橫放,莖彎曲向上生長,根彎曲向下生長.這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關(guān).下列分析正確的是( )
A.A處生長素濃度較B處高,莖對生長素敏感性高,A處生長受抑制,B處生長快,莖向上生長
B.D處生長素濃度較C處高,根對生長素敏感性高,D處生長受到抑制,C處生長快,根向下生長
C.C處生長素濃度較D處高,根對生長素敏感性高,根彎曲向下生長
D.B處生長素濃度較A處高,莖對生長素敏感性高,莖彎曲向上生長
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 280 | B. | 180 | C. | 320 | D. | 120 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA | |
B. | 甲流病毒的遺傳物質(zhì)含有S | |
C. | T2噬菌體內(nèi),由堿基A、C、G參與組成的核苷酸只有3種 | |
D. | 格里菲思的實(shí)驗(yàn)得出轉(zhuǎn)化因子是DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡是因?yàn)榄h(huán)境因素的突然變化所導(dǎo)致的細(xì)胞死亡 | |
B. | 個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都是有積極意義的 | |
C. | 存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段 | |
D. | 多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)最適溫度控制在36.5℃左右 | |
B. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)的目的就是為了獲得大量的分泌蛋白 | |
C. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)液的成分含葡萄糖、氨基酸、促生長因子、血清等 | |
D. | 將細(xì)胞培養(yǎng)在含有毒物質(zhì)的溶液中,可通過變異細(xì)胞的百分率判斷有毒物質(zhì)的毒性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組合 | 親本性狀表現(xiàn) | F1的性狀表現(xiàn)和植株數(shù)目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 紫花×白花 | 807 | 0 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 420 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選用限制酶Ndel或BamHI都能夠獲得所需的重組質(zhì)粒 | |
B. | 選用限制酶Xbal獲得的重組質(zhì)粒不能表達(dá)出β-葡萄糖苷酶 | |
C. | 選用限制酶Pstl不能將bglB基因?qū)胧荏w細(xì)胞 | |
D. | 同時(shí)選用限制酶NdeI和BamHI,可避免目的基因與質(zhì)粒反向連接 |
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