【題目】下列屬于相對性狀的是（ ）

A.家兔的長腿和毛腿B.棉花的細絨與長絨

C.綿羊的黑毛與白毛D.人的身高與體重

【答案】C

【解析】

相對性狀是指同種生物相同性狀的不同表現(xiàn)類型，判斷生物的性狀是否屬于相對性狀需要扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”答題。

A、家兔的長腿與毛腿不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對性狀，A錯誤；

B、棉花的細絨與長絨不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對性狀，B錯誤；

C、綿羊的黑毛與白毛符合相對性狀的概念，屬于相對性狀，C正確；

D、人的身高與體重不是同一性狀，不屬于相對性狀，D錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某人工松林18年間能量流動情況的調(diào)查統(tǒng)計(單位略)，下列有關(guān)說法正確的是(　　)

A. “能量Q”是指生產(chǎn)者固定的太陽能總量

B. 動物的存在加快了人工松林的物質(zhì)循環(huán)

C. 第二營養(yǎng)級的同化量是4×1010

D. 18年間該松林生態(tài)系統(tǒng)中流入分解者的總能量是285×1010

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項中不正確的是（ ）

A. 初級消費者的糞便中的能量實際上屬于生產(chǎn)者同化量的一部分

B. ①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量

C. 一般情況下，③為②的10%～20%

D. 從能量關(guān)系看②>③＋④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】淀粉、核酸和蛋白質(zhì)的基本單位分別是（）

A. 堿基、單糖、氨基酸B. 葡萄糖、堿基、氨基酸

C. 乳糖、核苷酸、葡萄糖D. 葡萄糖、核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物，構(gòu)成食物鏈a→b→c，d為分解者，下圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入b處發(fā)生的一系列變化示意圖，下列說法錯誤的是(　　)

A. 圖中的甲表示b的同化能量，乙表示b用于生長、發(fā)育和繁殖的能量

B. 蘑菇可參與丁過程

C. 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，b的種群數(shù)量一般處于K/2值

D. 圖中d的能量不全部來自b生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖，①②③各代表一定的能量值，下列各項敘述不正確的是(　　)

A. 生物之間捕食與被捕食的關(guān)系不能逆轉(zhuǎn)，所以能量流動具有單向性

B. ①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量

C. 一般情況下，②為①的10%～20%

D. 從能量關(guān)系看：①>②＋③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用與細胞呼吸是植物體的兩個重要生理活動，圖甲表示綠色植物光合作用與細胞呼吸兩者之間的關(guān)系。圖乙表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對某植物光合作用速率和呼吸速率的影響，圖中實線表示實際光合作用速率，虛線表示呼吸速率(單位：mg·h-1)。據(jù)圖判斷以下說法正確的是

A. 圖甲中，X代表C3，Y代表丙酮酸，①③④過程都能使ATP含量減少

B. 過程②可產(chǎn)生合成Z的原料，這些原料的運動方向是從葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜

C. 過程③發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，根據(jù)圖乙分析可知，催化該過程的酶的最適溫度是30℃左右

D. 圖乙分析可知，光合作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感，有關(guān)酶的作用機理是為化學(xué)反應(yīng)提供活化能用以催化反應(yīng)加速進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表為某微生物培養(yǎng)基的配方，請回答下列問題：

（1）依物理性質(zhì)，該培養(yǎng)基屬于_________培養(yǎng)基。

（2）該培養(yǎng)基中的碳源是_________。不論何種培養(yǎng)基，在各成分都溶化后分裝前，要進行的是調(diào)整pH和_________。倒平板時，一般需冷卻至_________左右，在_________附近操作。

（3）若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)纖維素分解菌，應(yīng)除去的物質(zhì)是_________，應(yīng)加入的碳源是_________，為檢測纖維素分解菌的存在與否還應(yīng)加入_________染料，形成_________色復(fù)合物，若產(chǎn)生____________，則證明有纖維素分解菌存在。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖，請分析回答下列問題：

(1)圖中A表示________________；B表示________________。除了圖中所示，第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分__________________________。

(2)從圖中可以總結(jié)出能量流動的特點是________、________。

(3)人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調(diào)查研究，其意義是________________________。

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