A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi),加入本尼迪特試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)紅黃色,這是因?yàn)榘l(fā)芽的小麥種子中含有還原糖 |
B、若利用小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),由于觀察的細(xì)胞無(wú)色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是換小光圈或換平面鏡 |
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞,可觀察到有絲分裂的圖象,從而判斷出每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)目 |
D、利用小麥幼葉作光合色素提取與分離實(shí)驗(yàn),若所得色素帶只有兩條,可能是研磨時(shí)未加SiO2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②③⑤ | B、①② |
C、②③④ | D、①②⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、H+經(jīng)1→2轉(zhuǎn)移到C6H12O6的過(guò)程中,還原X,這時(shí)X代表三碳化合物 |
B、H+經(jīng)2→1轉(zhuǎn)移到水中,則X代表丙酮酸 |
C、人體內(nèi)實(shí)現(xiàn)C6H12O6到多糖的轉(zhuǎn)移,發(fā)生在肝細(xì)胞和肌肉細(xì)胞中 |
D、X經(jīng)4轉(zhuǎn)移過(guò)程,可形成各種氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)量不盡相同 |
B、有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能 |
C、氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的水分子中的氫原子來(lái)自于氨基和羧基 |
D、氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合形成的肽鏈一般不需要加工就可以發(fā)揮其相應(yīng)的功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、血糖平衡的調(diào)節(jié)完全依賴(lài)于體液調(diào)節(jié) |
B、當(dāng)血糖濃度升高時(shí),能使血糖濃度降低的激素不只是胰島素一種 |
C、當(dāng)血糖濃度下降時(shí),能使血糖濃度升高的激素不只是胰高血糖素一種 |
D、當(dāng)胰島B細(xì)胞受損后,經(jīng)下丘腦的調(diào)節(jié)即可使血糖濃度保持相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、水稻等植物在多次繼代培養(yǎng)后,其細(xì)胞全能性的表達(dá)能力會(huì)喪失 |
B、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中植物器官的發(fā)生主要通過(guò)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的配比進(jìn)行調(diào)節(jié) |
C、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)物的胚胎發(fā)生和器官形成能力下降的可能原因有染色體畸變、細(xì)胞核變異或非整倍體產(chǎn)生等,但其結(jié)果是可逆的 |
D、原生質(zhì)體培養(yǎng)需要先對(duì)原生質(zhì)體的活力進(jìn)行檢測(cè),可以采用質(zhì)壁分離的方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人體可通過(guò)效應(yīng)B細(xì)胞和記憶B 細(xì)胞大量分泌抗體抵抗病原體 |
B、預(yù)防接種甲型H7N9流感疫苗的最佳時(shí)間應(yīng)該是發(fā)病時(shí) |
C、接種甲型H7N9流感疫苗的機(jī)體通過(guò)產(chǎn)生的特異性抗體就能消滅體內(nèi)所有的病毒 |
D、接種甲型H7N9流感疫苗一定時(shí)間后再次接受相應(yīng)抗原刺激時(shí),機(jī)體會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫保護(hù) |
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