初級(jí)卵母細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞在分裂時(shí)都出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、同源染色體分離
B、著絲粒分裂
C、細(xì)胞質(zhì)不均等分裂
D、染色體復(fù)制
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：初級(jí)卵母細(xì)胞對(duì)應(yīng)減數(shù)分裂的第一次分裂，次級(jí)卵母細(xì)胞對(duì)應(yīng)減數(shù)分裂的第二次分裂．染色體復(fù)制和同源染色體分離均發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中，而只有細(xì)胞質(zhì)不均等分裂是在卵細(xì)胞的兩次分裂中都出現(xiàn)的．
解答： 解：A、同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，故次級(jí)卵母細(xì)胞無(wú)此現(xiàn)象，A錯(cuò)誤；
B、著絲粒分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，初級(jí)卵母細(xì)胞無(wú)此現(xiàn)象，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞質(zhì)不均等分裂是在卵細(xì)胞的兩次分裂中都出現(xiàn)的，C正確；
D、染色體復(fù)制只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查卵細(xì)胞的形成過(guò)程中各時(shí)期染色體行為變化特點(diǎn)，意在考查學(xué)生的理解和分析問(wèn)題的能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）細(xì)胞作為一個(gè)基本生命系統(tǒng)，它的邊界是⑤
 
（填結(jié)構(gòu)名稱），其主要成分是
 
和
 
；在植物細(xì)胞的外面還有一層具有支持和保護(hù)作用的
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）蛋白質(zhì)的基本組成單位是
 
其結(jié)構(gòu)通式是
 
蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是④
 
（填結(jié)構(gòu)名稱），④的形成與圖中的⑥
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）有關(guān)．
（3）圖中③
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）是動(dòng)物細(xì)胞和某些低等植物細(xì)胞具有，而高等植物細(xì)胞不具有的細(xì)胞器．
（4）若如圖所示為胰島細(xì)胞，在合成和分泌胰島素過(guò)程中，除需要圖中的④、⑦、②等結(jié)構(gòu)參與外，還需要①
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）提供能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將用15N標(biāo)記的一個(gè)DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基上讓其連續(xù)復(fù)制三次，則含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例和占全部DNA單鏈的比例依次為（　　）
A、
1
9
，
1
4
B、
1
4
，
1
8
C、
1
4
，
1
6
D、
1
8
，
1
8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)的結(jié)果中，不可能出現(xiàn) 3：1 比值的是（　�。�
A、酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗等量葡萄糖時(shí)產(chǎn)生的CO2之比
B、孟德?tīng)栐谝粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)中F2的性狀分離之比
C、三肽形成過(guò)程中所需的氨基酸數(shù)和形成的肽鍵數(shù)之比
D、動(dòng)物的一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種活性物質(zhì)在一個(gè)細(xì)胞有絲分裂周期中的含量變化曲線，請(qǐng)判斷這種物質(zhì)可能誘導(dǎo)（　　）
A、染色體復(fù)制
B、染色質(zhì)螺旋化縮短成染色體
C、染色體的著絲粒分裂
D、染色體變成染色質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列圖解與事實(shí)不符的是（　　）
A、H+
進(jìn)入
血漿
與緩沖物質(zhì)H2CO3反應(yīng)
血漿pH升高
B、突觸前膜
興奮
釋放
神經(jīng)遞質(zhì)
擴(kuò)散
突觸后膜
遞質(zhì)與特異受體結(jié)合
突觸后膜興奮或抑制
C、抗原
接觸
吞噬細(xì)胞
吞噬處理
呈遞抗原
T細(xì)胞
淋巴因子
B細(xì)胞
增殖分化
漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞
D、較低血糖血液
刺激
胰島B細(xì)胞
分泌
胰高血糖素
進(jìn)入
血液→血糖濃度升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法．下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程的是（　�。�
A、遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在
B、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型之比接近1：1
C、通過(guò)測(cè)交試驗(yàn)，孟德?tīng)柦y(tǒng)計(jì)測(cè)交子代的兩種表現(xiàn)型之比接近1：1
D、由F2出現(xiàn)了“3：1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

癌癥患者腹部積水后，為了利尿排水應(yīng)靜脈輸送的主要成分是（　�。�
A、復(fù)合氨基酸B、葡萄糖和維生素
C、無(wú)機(jī)鹽D、血漿蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是下丘腦參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的模式圖，其中①②③④⑤⑥⑦表示相關(guān)激素，A、B、C表示相關(guān)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)人體缺水時(shí)，
 
刺激下丘腦滲透壓感受器興奮引發(fā)一系列生理反應(yīng)，釋放量增多的激素是
 
（標(biāo)號(hào)及名稱），其作用是促進(jìn)A、B
 
，另一方面大腦皮層產(chǎn)生渴感，調(diào)節(jié)人主動(dòng)飲水，使
 
降低．
（2）正常機(jī)體血液中②的含量變化對(duì)
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）的分泌起調(diào)節(jié)作用，此種調(diào)控機(jī)制為
 
調(diào)節(jié)．
（3）大腦皮層感知緊急信號(hào)后，通過(guò)C途徑以
 
方式快速傳遞到腎上腺，促進(jìn)腎上腺素的合成和分泌，同時(shí)腎上腺的合成和分泌活動(dòng)還受激素⑥的調(diào)節(jié)，這說(shuō)明動(dòng)物的各項(xiàng)生命活動(dòng)受
 
的調(diào)節(jié)．

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