澳大利亞地下動(dòng)物中,絕大多數(shù)種類有“盲”這一特征,如盲鰻。下列有關(guān)盲鰻的敘述不正確的是

A.洞穴的特征決定洞穴盲鰻眼的進(jìn)化方向

B.洞穴與盲鰻的相互影響是共同進(jìn)化的結(jié)果

C.洞穴盲鰻眼的進(jìn)化過程一定存在基因頻率的定向改變

D.洞穴盲鰻“盲”的特征是因長期不需要用眼而形成的

D

【解析】

試題分析:洞穴的特征對(duì)洞穴盲鰻眼的進(jìn)化進(jìn)行了選擇,決定洞穴盲鰻眼的進(jìn)化方向,A正確;洞穴與盲鰻的相互影響是共同進(jìn)化的結(jié)果,B正確;生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的定向改變,C正確;洞穴盲鰻“盲”的特征是因長期自然選擇形成的,D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列能在人體內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行的生理過程是

A.血漿蛋白的合成 B.受精作用

C.H1N1病毒的增殖 D.抗原和抗體的結(jié)合

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年東北三校高三第一次聯(lián)合模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列細(xì)胞中,與水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)最接近的是

A.小球藻細(xì)胞 B.念珠藻細(xì)胞

C.酵母菌細(xì)胞 D.菠菜根尖分生區(qū)細(xì)胞

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)研究人員用低溫處理不同品種的水稻秧苗,實(shí)驗(yàn)中水稻光合速率和葉綠素含量的變化如下圖所示。

請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)分別用兩種水稻秧苗葉片做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn),與品種1相比,品種2分離形成的色素帶,位于濾紙條的 (上端/下端)兩條較寬。 從葉綠素含量曲線的走勢分析,品種 較不耐寒。

(2)低溫除了能影響葉綠素含量外,還能 ,從而導(dǎo)致光合速率下降。

(3)低溫能使葉片光合產(chǎn)物向其他部位的運(yùn)輸速率下降。為驗(yàn)證該結(jié)論,研究小組將正常生長、長勢相同的水稻植株均分為甲乙兩組。甲組低溫處理,乙組常溫處理,兩組均在 處培養(yǎng)以排除光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,一段時(shí)間后檢測兩組植株實(shí)驗(yàn)前后單位面積葉片的干重變化量。若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲組的葉片干重變化量較小,則可證實(shí)該結(jié)論。你認(rèn)為這一做法能否達(dá)到目的? ,原因是 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某家族的遺傳病系譜圖,下列說法正確的是

A.甲病為常染色體隱性遺傳病

B.乙病為伴X染色體隱性遺傳病

C.Ⅱ3與Ⅱ6基因型相同

D.Ⅱ4與Ⅱ7基因型不同

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酶的敘述正確的是

A.酶的催化作用需要適宜溫度、pH,體現(xiàn)了酶的高效性

B.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

C.影響酶活性的因素有:溫度、pH、反應(yīng)物濃度、酶的濃度

D.隨著溫度降低,酶促反應(yīng)的活化能下降

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

起始密碼子AUG編碼甲硫氨酸,UGA為終止密碼子。若以“—AATGAACTTGAATTGATGT—”的互補(bǔ)鏈為模板合成一個(gè)小分子多肽,則此多肽的肽鍵數(shù)為

A.5個(gè) B.4個(gè) C.3個(gè) D.2個(gè)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面能發(fā)生質(zhì)壁分離作用的一組細(xì)胞是( )

①食用的糖醋蒜的細(xì)胞 ②蠶豆葉的表皮細(xì)胞 ③洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞

④人的口腔上皮細(xì)胞 ⑤藍(lán)藻細(xì)胞

A.①⑤ B.②③⑤ C.①②③④⑤ D.②③

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長狀況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。有關(guān)敘述正確的是

A.甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性

B.圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長素濃度都小于10-8(mol/L)

C.丙圖A段產(chǎn)生生長素,只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸

D.用兩種不同濃度的生長素處理插條,都能生根,則最適濃度在這兩種濃度之間

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