10．黑藻是一種常見的單子葉沉水植物，其葉片小而薄，葉肉細(xì)胞內(nèi)有大而清晰的葉綠體，液泡無色．某同學(xué)觀察黑藻葉肉細(xì)胞及細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)情況，實(shí)驗(yàn)步驟如圖．請據(jù)圖回答：

（1）在制作黑藻葉片臨時(shí)裝片時(shí)，為了防止產(chǎn)生氣泡，蓋蓋玻片的正確方法是先將蓋玻片的一側(cè)與水滴接觸，然后輕輕放平．
（2）步驟①中，要將視野右上方的葉肉細(xì)胞移到中央，應(yīng)將裝片向右上方 （填方向）移動(dòng)．
（3）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上看，黑藻屬于真核細(xì)胞，構(gòu)成細(xì)胞中核酸的堿基有5種．
（4）由于細(xì)胞質(zhì)無色，所以觀察時(shí)可以參照葉綠體的運(yùn)動(dòng)來判斷細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向．若在顯微鏡下看到細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針流動(dòng)，則實(shí)際細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針．
（5）如圖操作，若用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)細(xì)胞染色，如果觀察到部分細(xì)胞被染成藍(lán)色，則這部分細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)是否流動(dòng)否（是或否）．有些細(xì)胞沒有被染成藍(lán)色，說明細(xì)胞膜有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 功能．

分析 1、題圖為某同學(xué)觀察黑藻葉肉細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)步驟和觀察結(jié)果，①為觀察正常的細(xì)胞，②為用引流法使葉肉細(xì)胞浸在0.3g/mL蔗糖溶液中，③觀察葉肉細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離．
2、利用染色排除法，被臺(tái)盼藍(lán)染成藍(lán)色的細(xì)胞是死細(xì)胞，沒有染成藍(lán)色的細(xì)胞為活細(xì)胞

解答 解：（1）在制作黑藻葉片臨時(shí)裝片時(shí)，為了防止產(chǎn)生氣泡，蓋蓋玻片的正確方法是先將蓋玻片的一側(cè)與水滴接觸，然后輕輕放平．
（2）顯微鏡下呈現(xiàn)的是倒像，處于視野右上方的葉肉細(xì)胞實(shí)際上位于視野的左下方，要將視野右上方的葉肉細(xì)胞移到中央，應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)．
（3）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上看，具有葉綠體，所以黑藻屬于真核細(xì)胞構(gòu)成的生物，細(xì)胞中核酸有DNA和RNA，因此所含的堿基有5種．
（4）由于細(xì)胞質(zhì)無色，所以觀察時(shí)可以參照有顏色的葉綠體的運(yùn)動(dòng)來判斷細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向．由于顯微鏡下呈現(xiàn)的是反向倒像，若在顯微鏡下看到細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針流動(dòng)，則實(shí)際細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向也為順時(shí)針．
（5）利用染色排除法，被臺(tái)盼藍(lán)染成藍(lán)色的細(xì)胞是死細(xì)胞，沒有染成藍(lán)色的細(xì)胞為活細(xì)胞．如圖操作，若用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)細(xì)胞染色，如果觀察到部分細(xì)胞被染成藍(lán)色，則這部分細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)不流動(dòng)（是或否）．有些細(xì)胞沒有被染成藍(lán)色，說明細(xì)胞膜有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能．
故答案為：
（1）先將蓋玻片的一側(cè)與水滴接觸，然后輕輕放平　
（2）右上方
（3）真核   5 
（4）葉綠體  順時(shí)針  
（5）否  控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高一下選拔考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用32P標(biāo)記S型肺炎雙球菌的DNA，35S標(biāo)記其蛋白質(zhì)，將其加熱殺死后與未標(biāo)記的R型活細(xì)菌混合并注入小鼠體內(nèi)。一段時(shí)間后，從死亡的小鼠體內(nèi)提取到活的S型和R型細(xì)菌。下列有關(guān)元素分布的分析，最可能出現(xiàn)的情況是（ ）

A.部分S型細(xì)菌含有32P，不含35S B.部分R型細(xì)菌含有32P和35S

C.所有S型細(xì)菌都含有32P，不含35S D.所有R型細(xì)菌都含有35S，不含32P

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，先后在黑暗和一定強(qiáng)度的光照條件下，測得該容器內(nèi)氧氣量的變化情況如圖曲線表示．請分析回答下列問題：
（1）小麥葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用時(shí)，光反應(yīng)場所是葉綠體類囊體薄膜，葉綠體內(nèi)ATP轉(zhuǎn)移途徑是葉綠體類囊體薄膜轉(zhuǎn)移到葉綠體基質(zhì)，與光合作用相關(guān)的酶分布在葉綠體類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì)．CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞后被固定的產(chǎn)物是C3，該物質(zhì)的還原需要光反應(yīng)提供ATP和[H]．
（2）A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi)，葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將減少（填“增多”、“不變”或“減少”）．
B點(diǎn)時(shí)，葉片的光合作用速率相等（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率．
（3）0～5min時(shí)，密閉容器內(nèi)氧氣量減少的原因是呼吸作用消耗氧氣．5-15min時(shí)，密閉容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小，這是因?yàn)槊荛]容器內(nèi)二氧化碳減少導(dǎo)致光合速率下降．
（4）如果小麥的呼吸速率自始至終不變，則在5～15min小麥的平均光合作用速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是6×10-8mol/min．
（5）該植物在正常情況下產(chǎn)生CO2的場所是線粒體基質(zhì)，該生理過程的總反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
該生理過程的第二、三階段是在線粒體中完成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖甲所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，乙所示為出入方式與濃度的關(guān)系，請據(jù)圖回答：

（1）A代表蛋白質(zhì)分子；B代表磷脂雙分子層；D代表糖蛋白．
（2）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層選擇透過性膜．
（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說明B具有流動(dòng)性．
（4）在a～e的五種過程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d，它們可用圖乙中的①表示的是b，可用圖乙中②表示的為a～e中的a、e．
（5）維生素D進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號(hào)b；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)a．
（6）物質(zhì)通過細(xì)胞膜與膜的流動(dòng)性有密切關(guān)系，為了探究溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40分鐘后，融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布．
①有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密，其原因是缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
②本實(shí)驗(yàn)可以通過在相同時(shí)間、不同溫度下培養(yǎng)后，觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布情況來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可以通過比較紅色和綠色熒光在細(xì)胞膜上均勻分布所需時(shí)間的長短來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
③該實(shí)驗(yàn)最可能得出的結(jié)論是在一定范圍內(nèi)，隨著溫度升高，細(xì)胞膜的流動(dòng)性加快．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．腐乳制作的相關(guān)描述正確的是（　�。�
A．豆腐發(fā)酵的主要微生物是毛霉B．所用豆腐的含水量應(yīng)大于12%
C．加鹽腌制的目的只是調(diào)味D．鹵湯中的酒的含量應(yīng)控制在70%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖中野生型是分泌正常的酵母菌，甲、乙型突變體是部分細(xì)胞器膜結(jié)構(gòu)異常、分泌過程出現(xiàn)障礙的酵母菌，另有丙型突變體是線粒體缺陷型酵母菌．圖中分泌蛋白需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工成熟．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．野生型酵母菌的分泌蛋白由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
B．甲型突變體在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中積累大量具有活性的蛋白質(zhì)
C．乙型突變體的高爾基體因功能障礙導(dǎo)致膜面積異常增大
D．丙型突變體仍能進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

19．下列關(guān)于單倍體、二倍體和多倍體的敘述，正確的是（　　）
A．自然條件下，二倍體多數(shù)由受精卵發(fā)育而來
B．單倍體的體細(xì)胞不一定只含有一個(gè)染色體組
C．植物組織培養(yǎng)得到的個(gè)體都是單倍體
D．三倍體無子西瓜體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

16．某研究性課題小組對(duì)植物的向光性和生長素的分布及運(yùn)輸非常感興趣，并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
（一）探究單側(cè)光到底是使生長素轉(zhuǎn)移了，還是使生長素分解了
（1）該小組進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，你能從該�?shí)驗(yàn)中能獲得的結(jié)論是：單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)更多地移到背光側(cè)．得出該結(jié)論理由是：示意圖1中向光側(cè)的生長素若被分解，則植物將生長并彎向光源．

（2）該小組又做了圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將經(jīng)過甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見乙），一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的生長情況．
①若乙中胚芽鞘A、B、C、D的長度關(guān)系從大到小為C＜A=B＜D（用圖中字母和“＜”、“＞”或“=”表示），說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了．
②若乙中胚芽鞘A、B、C、D的長度關(guān)系從大到小為C＜A=B=D（用圖中字母和“＜”、“＞”或“=”表示），說明單側(cè)光使生長素分解了．
（二）為驗(yàn)證在單側(cè)光照下，丁圖中燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等．
（2）試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程（按如圖甲、乙、丙的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲、乙、丙三個(gè)裝置中的胚芽鞘的生長和彎曲方向分別為：甲：彎向光源生長；乙：直立生長；丙：胚芽鞘向光源生長（或向左彎曲生長）．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（　　）
A．組成細(xì)胞膜的化學(xué)成分只有磷脂和蛋白質(zhì)
B．由②可知細(xì)胞膜是雙層膜
C．a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞是自由擴(kuò)散，b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸
D．若I側(cè)為腸道，那么II側(cè)則是細(xì)胞質(zhì)

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