【題目】如圖表示轉(zhuǎn)基因抗凍番茄的培育過(guò)程,含抗凍基因的DNA片段和質(zhì)粒上的箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn),、表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)圖中構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),不能使用AluⅠ切割,原因是__________;為了避免目的基因和載體經(jīng)酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,應(yīng)該選用____對(duì)含魚(yú)抗凍蛋白質(zhì)基因的DNA片段和質(zhì)粒進(jìn)行切割。

(2)M抗生素抗性基因在中又稱為___基因。過(guò)程所用的DNA連接酶作用的化學(xué)鍵是___。

(3)常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞。將含有抗凍蛋白基因的重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌時(shí),常用Ca2+處理農(nóng)桿菌,其目的是______。用農(nóng)桿菌感染番茄葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)優(yōu)先選用番茄受傷的葉片與含重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌共同培養(yǎng),選用受傷葉片的理由是__________。

(4)圖中得到的胚狀體經(jīng)過(guò)人工薄膜包裝可以制造出人工種子。與天然種子相比,人工種子具有的優(yōu)點(diǎn)有______________(答出兩點(diǎn))。若從個(gè)體水平檢測(cè)獲得的轉(zhuǎn)基因番茄植株有無(wú)抗嚴(yán)寒能力,可以采用的方法是____。

【答案】AluⅠ會(huì)破壞抗凍蛋白基因 PstⅠ、SmaⅠ 標(biāo)記 磷酸二酯鍵 使農(nóng)桿菌成為感受態(tài)細(xì)胞(使農(nóng)桿菌能吸收周?chē)h(huán)境中的DNA分子) 受傷葉片傷口處的細(xì)胞會(huì)分泌大量酚類(lèi)物質(zhì),可吸引農(nóng)桿菌移向這些細(xì)胞 可以保持親本的遺傳特性、生產(chǎn)不受季節(jié)或氣候的限制、生產(chǎn)所用時(shí)間短等 將轉(zhuǎn)基因番茄植株栽種在寒冷環(huán)境(低溫環(huán)境)

【解析】

題目考查基因工程操作的基本程序和植物細(xì)胞工程的有關(guān)知識(shí),以考查對(duì)基本知識(shí)的識(shí)記和理解分析能力。

(1)由于題圖中抗凍蛋白基因內(nèi)部有AluⅠ的切割位點(diǎn),用AluⅠ切割會(huì)破壞目的基因,故不能用AluⅠ切割含目的基因的DNA片段。在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),如果含目的基因的DNA片段和載體用同一種限制酶切割,獲得的末端相同,將會(huì)發(fā)生自身環(huán)化現(xiàn)象,應(yīng)選用不同的限制酶對(duì)含目的基因的DNA片段和載體切割,以獲得不同的末端,故應(yīng)選用PstⅠSmaⅠ對(duì)含魚(yú)抗凍蛋白基因的DNA片段、質(zhì)粒進(jìn)行切割。

(2)重組質(zhì)粒上的抗性基因也稱為標(biāo)記基因。過(guò)程所用的DNA連接酶的作用是恢復(fù)被限制酶切開(kāi)了的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵。

(3)Ca2+處理農(nóng)桿菌,可使其成為感受態(tài)細(xì)胞,以便吸收周?chē)h(huán)境中的DNA分子。當(dāng)植物體受到損傷時(shí),傷口處的細(xì)胞會(huì)分泌大量的酚類(lèi)物質(zhì),吸引農(nóng)桿菌移向這些細(xì)胞,這時(shí)農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上?筛鶕(jù)農(nóng)桿菌的這種特點(diǎn)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞中。

(4)胚狀體是經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得的,植物組織培養(yǎng)可以保持優(yōu)良品種的遺傳特性。天然種子的生產(chǎn)會(huì)受到季節(jié)、氣候和地域的限制,人工種子可以克服這些缺陷,生物需要生長(zhǎng)數(shù)年后才能結(jié)出種子,而人工種子的生產(chǎn)只需要較短的時(shí)間即可完成。若以個(gè)體水平檢測(cè)獲得的轉(zhuǎn)基因番茄植株有無(wú)抗嚴(yán)寒能力,可將轉(zhuǎn)基因番茄植株栽種在寒冷環(huán)境中或低溫環(huán)境中,若該植株能正常生長(zhǎng),說(shuō)明其具有抗嚴(yán)寒能力

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員用模型構(gòu)建的方法研究某個(gè)種群數(shù)量的變化時(shí),繪制出下圖,圖中的λ=。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 2008年~2010年,λ保持不變,說(shuō)明種群數(shù)量沒(méi)有發(fā)生變化

B. 2010年~2015年,該種群數(shù)量先增大后減小

C. 根據(jù)圖中數(shù)據(jù),不能確定相應(yīng)環(huán)境對(duì)這個(gè)種群的環(huán)境容納量

D. 該圖直觀地反應(yīng)出種群數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì),是一種概念模型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為探究2,4-D(生長(zhǎng)素類(lèi)似物)濃度對(duì)洋蔥生根影響的實(shí)驗(yàn)及結(jié)果,以下敘述正確的是

A.適宜濃度生長(zhǎng)素主要促進(jìn)細(xì)胞分裂從而促進(jìn)根仲長(zhǎng)

B.調(diào)節(jié)洋蔥生根的激素全部來(lái)自施加的2.4-D溶液

C.培養(yǎng)6天的實(shí)驗(yàn)結(jié)果未體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性

D.促進(jìn)洋蔥芽生長(zhǎng)的最適2,4-D溶波濃度也是10-8mol/L

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物對(duì)CO2的利用與光照強(qiáng)度有關(guān),下圖表示在三個(gè)不同光照強(qiáng)度x、y、z(單位:lx)條件下,CO2濃度對(duì)菜豆植株光合速率的影響。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)菜豆植株光合作用所需的碳源主要是通過(guò)葉片上的_________(結(jié)構(gòu))進(jìn)入的;隨著CO2濃度的升高,菜豆植株細(xì)胞對(duì)光反應(yīng)階段產(chǎn)生的_________的利用量增多,從而促進(jìn)了光合作用的進(jìn)行。

(2)圖中光照強(qiáng)度xy的大小關(guān)系為_________(用“>”表示);CO2濃度為400 mg·L-1時(shí),若光照強(qiáng)度突然由z變?yōu)?/span>y,葉綠體中C3的合成速率會(huì)_________(填“增大”“減小”或“不變”)。

(3)天氣晴朗的中午,光照充足,但菜豆植株光合速率卻明顯下降,原因可能是___________

(4)將菜豆植株的根部浸在含有NaH14CO3的營(yíng)養(yǎng)液中,并將整個(gè)植株置于適宜的光照條件下,最終在菜豆植株的光合產(chǎn)物中檢測(cè)到放射性,該實(shí)驗(yàn)表明_______________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】環(huán)境因素對(duì)兩種植物光合作用的影響如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)據(jù)圖分析,植物1和植物2這兩種植物呼吸作用較弱的是____。植物1和植物2兩種植物更適合在林下種植的是____

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為p時(shí),植物2葉肉細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是______。當(dāng)光照強(qiáng)度為q時(shí),單位時(shí)間內(nèi)植物2固定CO2的量為_____(用圖中字母表示)。若光照強(qiáng)度突然由r變?yōu)?/span>q,則短時(shí)間內(nèi)植物1葉肉細(xì)胞中C3的含量會(huì)增加,其原因是____

(3)如果圖1環(huán)境溫度對(duì)應(yīng)于圖2中的M,現(xiàn)適當(dāng)提高溫度,則圖1a、b的差值將會(huì)____(“增大”“不變減小”),而c的變化情況為________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列為種群數(shù)量特征的兩個(gè)概念圖,有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A.1中的c為種群最基本的數(shù)量特征

B.1中預(yù)測(cè)種群數(shù)量未來(lái)變化趨勢(shì)的主要依據(jù)是b

C.2中丙為性別比例,主要通過(guò)影響出生率來(lái)間接影響種群密度

D.2中的丁與圖1中的a表示的含義相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)工作者為修復(fù)被破壞的生態(tài)系統(tǒng),在某濕地進(jìn)行了人工引入互花米草的“種青引鳥(niǎo)”生態(tài)工程實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)該濕地植被類(lèi)型、昆蟲(chóng)種類(lèi)數(shù)、密度進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果統(tǒng)計(jì)見(jiàn)下表。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,分析回答:

主要植物類(lèi)型

昆蟲(chóng)種類(lèi)數(shù)

昆蟲(chóng)密度實(shí)驗(yàn)前

實(shí)驗(yàn)前

實(shí)驗(yàn)后

實(shí)驗(yàn)前

實(shí)驗(yàn)后

實(shí)驗(yàn)前

實(shí)驗(yàn)后

實(shí)驗(yàn)區(qū)

海蓬子

互花米草

47

20

14/m2

2.3/m2

對(duì)照區(qū)

海蓬子

海蓬子

47

20

13/m2

111/m2

注:海蓬子和互花米草都生長(zhǎng)在潮間帶。

1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括______________________。圖中除圖中成分外,該生態(tài)系統(tǒng)的成分還應(yīng)有___________________。

2)調(diào)查該濕地中互花米草的種群密度應(yīng)采用樣方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了人類(lèi)活動(dòng)能影響群落演替的__________。該演替類(lèi)型為____________

3a、bc過(guò)程中碳的流動(dòng)形式為____________,而碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落中循環(huán)的形式是_________。碳進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的途徑有________________

4)若鳥(niǎo)的食物互花米草和植食性昆蟲(chóng)由原來(lái)的21調(diào)整為11后,鳥(niǎo)的數(shù)量變?yōu)樵瓉?lái)的________,(傳遞效率按20%計(jì)算)。研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),可以幫助人們合理地__________________________________________。

5)互花米草與植食昆蟲(chóng)之間進(jìn)行的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有_________________________作用。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某植物置于不同二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度下葉肉細(xì)胞氧氣釋放速率變化曲線(其它環(huán)境條件適宜)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)葉肉細(xì)胞在圖中所示的m點(diǎn)條件下,產(chǎn)生NADH的場(chǎng)所是_____________。圖中b點(diǎn)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是___________。

2)若該植物缺Mg,則a點(diǎn)________________(選填“左移”、“不移動(dòng)”或“右移”)。

3)若將圖中曲線c點(diǎn)條件改為d點(diǎn)條件,短時(shí)間內(nèi)C5濃度將_______(選填“降低"、“升高”或“基本不變”)。

4)若將該植物葉肉細(xì)胞置于干旱脅迫的條件下,測(cè)得光反應(yīng)釋放的氧氣減少,推測(cè)出可能是葉綠體的__________(填結(jié)構(gòu)名稱)受損所致,這樣為暗反應(yīng)提供的________少,從而使光合速率降低。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為在疫苗注射前后不同時(shí)間采血所測(cè)得的抗體水平。下列敘述不正確的是(箭頭為疫苗注射時(shí)間)(  。

      

A.甲與丁時(shí)間所注射的為不同種疫苗,識(shí)別它們的B細(xì)胞特異性不同

B.注射一次疫苗后,產(chǎn)生的抗體可以在血漿中長(zhǎng)期存在

C.淋巴因子可以加強(qiáng)上述反應(yīng)

D.丙時(shí)間抗體水平突然上升,可能是受到了與甲時(shí)間注射的疫苗相類(lèi)似的抗原的刺激

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同步練習(xí)冊(cè)答案