現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,決定生物進(jìn)化方向的是(  )
A、基因重組B、有性生殖
C、自然選擇D、生物遺傳
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是:①進(jìn)化是以種群為基本單位,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變.②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料.③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.④隔離導(dǎo)致物種形成.
解答: 解:現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,決定生物進(jìn)化方向的是自然選擇.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容,考查學(xué)生識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列呼吸作用產(chǎn)物中肯定由有氧呼吸產(chǎn)生的是(  )
A、ATP
B、丙酮酸
C、H20
D、CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于共同進(jìn)化的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、共同進(jìn)化的現(xiàn)象普遍存在
B、共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性
C、生物與無機(jī)環(huán)境之間不存在共同進(jìn)化
D、狼和兔通過捕食與被捕食相互選擇共同進(jìn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細(xì)胞中能量的通用“貨幣”,下列有關(guān)ATP的敘述不正確的是( 。
A、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示不同物質(zhì)
B、ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C、在有氧與缺氧的條件下,酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢測出某一植株的不同器官對(duì)不同生長素濃度的反應(yīng)如圖所示,橫坐標(biāo)表示生長素的濃度.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以獲得的正確結(jié)論是(  )
A、當(dāng)生長素濃度為10-9mol/L時(shí),抑制根的生長
B、若解除頂端優(yōu)勢,應(yīng)確保側(cè)芽的生長素濃度低于10-6mol/L
C、低濃度生長素促進(jìn)根、芽的生長,高濃度生長素則促進(jìn)莖的生長
D、根向地生長的原因是其遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度高于10-8mol/L

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)核糖體的敘述正確的是( 。
A、電子顯微鏡下,核糖體呈顆粒狀,游離分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B、肺炎雙球菌侵入人體后可利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)
C、核糖體是氨基酸脫水縮合的場所
D、核糖體是所有生物都具有的細(xì)胞器,參與生物體內(nèi)分泌蛋白的生物合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

y-氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過程中的作用機(jī)理如圖1.此種局部麻醉藥單獨(dú)使用時(shí)不能通過細(xì)胞膜,如與辣椒素同時(shí)注射才會(huì)發(fā)生如圖2效果.下列分析,不正確的是(  )
A、局部麻醉藥作用于突觸后膜的Na+通道,阻礙Na+內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
B、y-氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合,促進(jìn)Cl-內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
C、辣椒素能夠使Na+通道蛋白的構(gòu)象發(fā)生改變
D、局部麻醉藥和y-氨基丁酸都能使突觸后膜兩鍘的電位差增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某細(xì)胞中存在吸能反應(yīng):葡萄糖+果糖
蔗糖.下列有關(guān)該反應(yīng)的敘述正確的是( 。
A、葡萄糖和果糖是不能水解的糖
B、組成果糖、蔗糖和酶的元素均為C、H、O
C、催化該反應(yīng)的酶也能催化蔗糖的水解
D、為該吸能反應(yīng)直接提供能量的物質(zhì)是葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)甲、乙、丙、丁四種遺傳病圖譜的敘述,不正確的是( 。
A、甲圖的遺傳方式不屬于X顯性遺傳
B、乙圖的遺傳方式可能屬于X隱性遺傳
C、丙圖的遺傳方式屬于常染色體顯性遺傳
D、引起丁發(fā)病的致病基因存在于每個(gè)精子細(xì)胞中

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