【題目】下列技術(shù)與原理不相符的是
A. 胰蛋白酶處理動(dòng)物組織——酶的專(zhuān)一性
B. 離體植物體細(xì)胞培養(yǎng)成愈傷組織——細(xì)胞的全能性
C. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞增殖
D. PCR—DNA分子的半保留復(fù)制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)人體長(zhǎng)時(shí)間大量運(yùn)動(dòng)時(shí),血液中的葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)被大量消耗,此時(shí)胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的變化是 ( )
A. 胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞活動(dòng)都加強(qiáng) B. 胰島A細(xì)胞活動(dòng)加強(qiáng),胰島B細(xì)胞活動(dòng)減弱
C. 胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞活動(dòng)都減弱 D. 胰島A細(xì)胞活動(dòng)減弱,胰島B細(xì)胞活動(dòng)加強(qiáng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示同一生物體內(nèi)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A. 處于有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞是①和③
B. 一般情況下,將要發(fā)生等位基因分離的是細(xì)胞②
C. 細(xì)胞③中染色體、染色單體、核 DNA 數(shù)量之比為 1∶2∶2
D. 細(xì)胞③和細(xì)胞④所示過(guò)程不可能發(fā)生在同一器官中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述正確的是( )
A. 哺乳動(dòng)物的造血干細(xì)胞是未經(jīng)分化的細(xì)胞
B. 健康人衰老后,頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞因缺乏酪氨酸酶導(dǎo)致頭發(fā)變白
C. 胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因
D. 受精卵中的所有基因均被表達(dá),因此受精卵具有全能性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一對(duì)同源染色體與兩條姐妹染色單體之間的共同點(diǎn)是
A. 它們中的一條都是以另一條為模板復(fù)制而來(lái) B. 它們的形狀、大小一定都相同
C. 它們所含的DNA分子數(shù)一定都相同 D. 它們所含的基因不一定都相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示細(xì)胞中某條生物反應(yīng)鏈,圖中a、b、c代表不同的酶,A、B、C代表不同的化合物;圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是( )
A. 若a催化的反應(yīng)被抑制,則A消耗速度加快
B. 若B大量堆積,則很可能是b和c催化的反應(yīng)被抑制所致
C. 當(dāng)圖乙反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí),酶的活性上升
D. 酶活性在t1時(shí)比t2時(shí)低,表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞得更嚴(yán)重
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】艾滋病(AIDS)是由HIV引起的獲得性免疫缺陷綜合征。下列有關(guān)敘述,不正確的是
A. HIV的遺傳物質(zhì)可以作為DNA合成的模板
B. HIV最初侵入人體時(shí),大多數(shù)被免疫系統(tǒng)清除消滅
C. 艾滋病病人易患惡性腫瘤的主要原因是體內(nèi)抗體減少
D. HIV往往不是造成艾滋病患者死亡的直接原因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用15N標(biāo)記細(xì)菌的DNA,然后將這種細(xì)菌放到含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),假定細(xì)菌在含14N的培養(yǎng)基中連續(xù)分裂產(chǎn)生4個(gè)新個(gè)體,它們的DNA中含14N鏈與15N鏈的比例是
A.3:1 B.2:1 C.1:1 D.7:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列細(xì)胞中,最不容易發(fā)生基因突變的是 ( )
A. 正在分裂的蛙紅細(xì)胞 B. 人神經(jīng)細(xì)胞
C. 正在分裂的精原細(xì)胞 D. 蛙原腸胚細(xì)胞
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