【題目】細(xì)胞能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的前提( )
A.細(xì)胞核內(nèi)有遺傳物質(zhì)
B.細(xì)胞保持完整結(jié)構(gòu)
C.細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D.線粒體提供能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 性激素可以在性腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中合成
B. 肌肉細(xì)胞含有DNA和RNA
C. 細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
D. 酵母菌和大腸桿菌合成蛋白質(zhì)需要的能量主要來(lái)自于線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹(shù)的嫩芽,造成果品減產(chǎn)失收。平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi),幼蟲取食椿象的卵液,長(zhǎng)大后的小蜂鉆出卵殼,再次找到椿象重復(fù)上述過(guò)程。下列敘述不正確的是( )
A.平腹小蜂可從椿象的卵液中獲取能量
B.荔枝椿象在生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級(jí)消費(fèi)者
C.平腹小蜂與荔枝椿象之間存在著反饋調(diào)節(jié)
D.平腹小蜂可以減少荔枝椿象對(duì)荔枝的傷害
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究者對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了一段時(shí)間的調(diào)查,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)研究者模擬調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群數(shù)量,用棋子進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):先從布袋里的白棋子中隨意抓出一把(經(jīng)清點(diǎn)共48個(gè)),并換成相應(yīng)數(shù)量的黑棋子放回布袋,搖勻后再抓出一把,經(jīng)清點(diǎn)共45個(gè)(其中黑棋子8個(gè)),則布袋中原有棋子有個(gè),其中將白棋子換成黑棋子相當(dāng)于 .
(2)某種植物在該生態(tài)系統(tǒng)中因土壤濕度和酸堿度的差異沿地表隨機(jī)分布,是否體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)? , 理由是 .
(3)研究者構(gòu)建了某食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)共有的同化量流向示意圖,如圖所示,圖中乙指的是 , 丁指的是 , 可見(jiàn)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有的特點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】糖蛋白普遍存在于細(xì)胞膜上,如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含藥物K的培養(yǎng)基中,發(fā)現(xiàn)無(wú)法使蛋白質(zhì)形成糖蛋白(其他功能不受影響),則此藥物可能作用于( )
A.核糖體 B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C.細(xì)胞膜 D.線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生命活動(dòng)與真核細(xì)胞中的生物膜有關(guān)的是( )
A. 中心體參與細(xì)胞分裂過(guò)程中紡錘體的形成
B. 在高爾基體中進(jìn)行肽鏈的合成和加工
C. 溶酶體吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌
D. 以mRNA為模板在核糖體上進(jìn)行翻譯的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理未受粉的番茄雌蕊柱頭,得到無(wú)子番茄,其果實(shí)細(xì)胞中的染色體數(shù)目為( )
A.與卵細(xì)胞染色體數(shù)目一樣
B.與受精極核染色體數(shù)目一樣
C.比受精卵染色體數(shù)目多一倍
D.與體細(xì)胞染色體數(shù)目一樣
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】淀粉酶廣泛應(yīng)用于釀酒、食品和環(huán)境治理等行業(yè).某同學(xué)欲探究某種淀粉酶作用的最適條件,實(shí)驗(yàn)思路為:淀粉酶在不同條件下催化淀粉水解,一段時(shí)間后進(jìn)行相關(guān)測(cè)定以獲得該種淀粉酶作用的最適條件.請(qǐng)回答:
(1)如欲探究溫度對(duì)該種淀粉酶活性的影響,不宜選擇(填“碘液”或“斐林試劑”)作為檢測(cè)試劑,原因是 .
(2)該同學(xué)的部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.若將已處理的1號(hào)試管的條件改為3號(hào)試管條件,請(qǐng)分析等量淀粉被水解的時(shí)間變化情況及原因.
A.若探究條件為溫度,則等量淀粉被水解的時(shí)間 , 原因是 .
B.若探究條件為pH,則等量淀粉被水解的時(shí)間 , 原因是 .
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