如圖為某種群在不同生態(tài)環(huán)境中的增長曲線,請仔細(xì)分析圖上曲線后回答下列問題:
(1)如果種群處在一個理想的環(huán)境中,沒有資源和空間的限制,種群內(nèi)個體的增長曲線是
 
,用達爾文進化的觀點分析,這是由于生物具有
 
特性.
(2)如果將該種群置于有限制的自然環(huán)境中,種群內(nèi)個體數(shù)量的增長曲線是
 
.用達爾文的進化觀點分析圖中的陰影部分表示
 

(3)影響種群密度的主要因素是種群的
 

(4)群落的空間結(jié)構(gòu)分為水平結(jié)構(gòu)和
 
考點:種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:據(jù)圖分析,曲線a表示J型曲線,曲線b表示S型曲線;“J”型曲線:指數(shù)增長函數(shù),描述在食物充足,無限空間,無天敵的理想條件下生物無限增長的情況;“S”型曲線:是受限制的指數(shù)增長函數(shù),描述食物、空間都有限,有天敵捕食的真實生物數(shù)量增長情況,存在環(huán)境容納的最大值K.
解答: 解:(1)處在一個理想的環(huán)境中,資源充足,空間無限的環(huán)境中,種群內(nèi)個體增長曲線是a,即J型曲線,體現(xiàn)生物具有過度繁殖的能力.
(2)種群置于有限制的自然環(huán)境中,種群內(nèi)的增長曲線是b,即S型曲線;圖中的陰影部分可表示為環(huán)境阻力,即生存斗爭中被淘汰的個體數(shù).
(3)出生率和死亡率、遷入率和遷出率都會影響種群數(shù)量的變化,但年齡組成是通過影響出生率和死亡率影響數(shù)量變化的,性別比例通過影響出生率影響數(shù)量變化的.
(4)群落的空間結(jié)構(gòu)分為水平結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).
故答案為:
(1)a   過渡繁殖
(2)b  通過生存斗爭被淘汰的個體數(shù)量
(3)年齡組成、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率
(4)垂直結(jié)構(gòu)
點評:本題考查種群數(shù)量變化曲線和種群特征,意在考查學(xué)生識圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺激素濃度過高引起線粒體中的解偶聯(lián)作用,即雖有電子傳遞但無ATP形成.根據(jù)這一事實,可以判斷甲狀腺活動過強的人( 。
A、雖然消耗的食物少而且體表比健康人的涼,但肥胖
B、雖然消耗大量食物而且體表比健康人的涼,但消瘦
C、雖然消耗的食量少而且體表比健康人的暖,但肥胖
D、雖然消耗大量食物而且體表比健康人的暖,但消瘦

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,回答有關(guān)問題.

(1)流經(jīng)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自
 
所固定的
 
,無機環(huán)境中的碳主要以
 
形式進入該人工群落.
(2)人工栽培的農(nóng)作物,種群的空間特征通常屬于圖中
 
類型.

(3)沼氣池中的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)
 
,沼渣、沼液作為肥料還田,使物質(zhì)能夠
 

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中,對農(nóng)作物的多途徑利用,實現(xiàn)了
 

(5)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長期使用某種殺蟲劑后,害蟲的抗藥性增強,殺蟲效果下降,原因是殺蟲劑對害蟲具有
 
作用,使種群中
 
增加.目前對害蟲的防治人們越來越傾向于生物防治措施,請舉一例
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組對黃瓜幼苗代謝問題進行了探究.將長勢一致、健壯的黃瓜幼苗隨機均分為甲、乙、丙三組,分別置于人工氣候室中,控制不同條件培養(yǎng)(其他條件適宜).一段時間后,測得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、b含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如表.請回答:
實驗組實驗條件葉綠素a
(mg/cm2
葉綠素b
(mg/cm2
光飽和時凈
光合速率
(mmolCO2/m2?s)
光補償點
(umol光子/m2?s)
光飽和點
(umol光子/m2?s)
正常光照
正常供水
0.0180.0040.019501350
弱光照
正常供水
0.0170.0040.00729540
弱光照
減少供水
0.0250.0070.00923650
(注:光的補償點是植物的光合強度和呼吸強度達到相等時的光照度值;光合作用不再隨光照增強而加快時的光照強度,就是光合作用的光飽和點;乙、丙兩組的弱光照均為15%的正常光照;丙組減少供水為50%的正常供水)
(1)為驗證黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況,可用無水乙醇提取黃瓜幼苗葉片色素,然后利用
 
(填試劑)分離所提取的色素.
(2)表中甲、乙二組實驗中的實驗變量是
 
,植物出現(xiàn)光飽和現(xiàn)象的原因是
 

(3)從表分析可知,乙、丙兩組黃瓜幼苗的光合作用強度較強的是
 
,原因之一是該組黃瓜幼苗葉片內(nèi)
 
,可以提升
 
,從而提高植株的光合作用.
(4)根據(jù)上述實驗結(jié)果判斷,當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié),可適當(dāng)
 
,以提高其光合作用強度.
(5)若大規(guī)模生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)黃瓜種苗,可利用
 
原理,通過植物組織培養(yǎng)快速繁殖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某研究性學(xué)習(xí)小組按如表完成了有關(guān)實驗,并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行抽樣檢測計數(shù),繪制出A組裝置中酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖.請回答:
裝置編號ABCD
裝置容器內(nèi)的溶液無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101055
無菌水/mL--55
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
溫度25102510
(1)該研究性學(xué)習(xí)小組所探究的課題是
 

(2)在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前需振蕩試管,原因是
 

(3)A組培養(yǎng)液中酵母菌第
 
天的增長速率最大,第3天后A組培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目不再增長甚至減少的原因是
 

(4)A組裝置中酵母菌數(shù)量達到的最大值在生態(tài)學(xué)上稱為
 
,在25℃條件下,若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量,則該組別中酵母菌到達K值的時間將
 
(填“增加”“減少”或“保持不變”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

物質(zhì)的跨膜運輸對細(xì)胞的生存和生長至關(guān)重要.如圖為物質(zhì)跨膜運輸幾種方式的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)A代表
 
,B代表
 
.被大多數(shù)學(xué)者接受的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型是
 

(2)細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層
 
膜.
(3)圖中甲物質(zhì)跨膜運輸方式是
 
,甲、乙兩種物質(zhì)跨膜運輸方式統(tǒng)稱為
 
.丙物質(zhì)跨膜運輸方式是
 

(4)丙所示的運輸方式中,ATP是細(xì)胞的
 
能源物質(zhì),其水解釋放能量的反應(yīng)式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是三個不同時期的細(xì)胞分裂圖,圖乙是某動物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對量變化的曲線圖據(jù)圖回答:

(1)圖A細(xì)胞含有四分體
 
個,
 
條染色單體,
 
個DNA分子.
(2)圖B處于
 
期,此細(xì)胞的名稱是
 

(3)圖C分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
 
,圖C細(xì)胞對應(yīng)的生物體內(nèi)所含細(xì)胞染色體最多有
 
條,最少有
 
條.
(4)圖乙中代表DNA相對數(shù)量變化的曲線是
 

(5)圖乙中細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體神經(jīng)系統(tǒng)對排尿的控制,其中尿道內(nèi)、外括約肌都是一種環(huán)形肌肉,逼尿肌分布于膀胱壁.請據(jù)圖回答:

(1)圖中尿道內(nèi)、外括約肌、膀胱逼尿肌屬于反射弧中的哪一部分?
 

(2)當(dāng)膀胱充盈后,人會產(chǎn)生尿意,請用箭頭和圖中必要文字、字母表示產(chǎn)生尿意的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑:
 
.在整個神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的過程中,c神經(jīng)纖維膜外形成向
 
(填“左”或“右”)方向的局部電流.
(3)當(dāng)尿液進入尿道后,尿道感受器興奮,興奮傳入初級排尿中樞,進一步加強排尿中樞的活動,這是一種
 
(填“正反饋”或“負(fù)反饋”)調(diào)節(jié).
(4)正常情況下,成年人可以有意識地控制排尿,但是由于各種原因,排尿有時會出現(xiàn)異,F(xiàn)象.如受到驚嚇后尿失禁,原因是
 
. 某人在車禍中下丘腦受到暫時性損傷,會使
 
分泌不足或無法分泌,導(dǎo)致
 
對水分的重吸收減少,從而出現(xiàn)多尿癥狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島細(xì)胞中與胰島素合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器包括( 。
A、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、線粒體
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
C、核糖體、高爾基體、線粒體、葉綠體
D、線粒體、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

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同步練習(xí)冊答案