【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再多次重復(fù)。分析下列敘述，正確的是

A. 甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子自由組合的過(guò)程

B. 實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球必須相等，且Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)也必須相等

C. 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過(guò)程

D. 甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的Dd、AB組合的概率均約為50%

【答案】C

【解析】

甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離即D與d分離，以及配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程，即D與D、D與d、d與d隨機(jī)結(jié)合，A項(xiàng)錯(cuò)誤；每個(gè)小桶內(nèi)的兩種小球代表產(chǎn)生的兩種類(lèi)型的配子，比例為 1∶1，但是不同小桶內(nèi)的小球代表的是雌雄配子，通常雄配子數(shù)量多于雌配子，因此 I、II 桶小球總數(shù)可以不相等，B項(xiàng)錯(cuò)誤；乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過(guò)程，C項(xiàng)正確；根據(jù)基因分離定律，甲同學(xué)的結(jié)果為Dd占50%，根據(jù)自由組合定律，乙同學(xué)的結(jié)果中AB占25%，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類(lèi)神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子 （BDNF）關(guān)系的部分圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）突觸小泡中的b物質(zhì)是 ，該物質(zhì)通過(guò) 方式進(jìn)入突觸間隙。

（2）運(yùn)動(dòng)應(yīng)激能促進(jìn)a過(guò)程，a過(guò)程是指BDNF基因的 。

（3）b物質(zhì)與AMPA結(jié)合后興奮傳導(dǎo)至d處時(shí)，d處細(xì)胞膜內(nèi)外電荷的分布情況 。

（4）據(jù)圖可知，BDNF具有 和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用，從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞。

（5）圖中c是突觸蛋白，它在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況。有實(shí)驗(yàn)表明，水迷宮訓(xùn)練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達(dá)明顯增強(qiáng)，大鼠學(xué)習(xí)記憶受損后突觸蛋白表達(dá)水平下降。由此推測(cè)，長(zhǎng)期記憶可能與 的建立有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)食可刺激胃腺細(xì)胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。

（1）胃酸可以殺滅進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌，這屬于機(jī)體的____________免疫；胃蛋白酶僅對(duì)食物中的蛋白質(zhì)成分有消化作用，這體現(xiàn)了酶的____________性。

（2）哺乳動(dòng)物進(jìn)食時(shí)，食物尚未進(jìn)入胃內(nèi)就可引起胃液分泌，稱(chēng)為頭期胃液分泌。該過(guò)程受神經(jīng)調(diào)節(jié)和神經(jīng)－體液調(diào)節(jié)的共同調(diào)控，如圖所示。

①胃泌素通過(guò)_____運(yùn)輸?shù)竭_(dá)胃腺細(xì)胞，促進(jìn)胃液分泌。若胃酸分泌過(guò)多，又可抑制胃泌素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫做_____________。

②促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液的信號(hào)物質(zhì)除胃泌素外還有______。

（3）為探究?jī)煞N調(diào)節(jié)機(jī)制對(duì)頭期胃液分泌的影響，有人用同一只狗連續(xù)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

① 步驟2中胃液的分泌是__________________調(diào)節(jié)的結(jié)果。

② 步驟3的目的是_________________________________。

③ 步驟4是為了確定在________________調(diào)節(jié)作用下的胃液分泌量。

④ 重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)均得到相同結(jié)果，表明在頭期胃液分泌的兩種調(diào)節(jié)機(jī)制中，_________________的作用效應(yīng)更大；二者共同作用效應(yīng)__________（大于/小于/等于）各自單獨(dú)作用效應(yīng)之和。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】原生質(zhì)體（去除細(xì)胞壁的植物細(xì)胞）長(zhǎng)度和細(xì)胞長(zhǎng)度之比（設(shè)為Y）可以反映成熟植物細(xì)胞在外界溶液中失水和吸水情況�，F(xiàn)將黑藻葉肉細(xì)胞分為兩組，分別浸潤(rùn)在濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液和濃度為lmol/1的硝酸鉀溶液中，然后每5分鐘用顯微鏡觀(guān)察一次，并測(cè)量Y值，其結(jié)果如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 黑藻葉肉細(xì)胞在兩種溶液中均發(fā)生了質(zhì)壁分離

B. 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始15分鐘后，乙組細(xì)胞的細(xì)胞液濃度達(dá)到最高

C. 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30分鐘后，乙組的細(xì)胞已經(jīng)死亡,細(xì)胞體積不再變化

D. 曲線(xiàn)乙說(shuō)明細(xì)胞失水處于質(zhì)壁分離狀態(tài)時(shí)，仍能吸收礦質(zhì)離子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】最能概括細(xì)胞膜成分的是（ ）

A.脂質(zhì)和蛋白質(zhì)B.脂質(zhì)、糖類(lèi)和核酸

C.蛋白質(zhì)和糖類(lèi)D.脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究K+通道開(kāi)放劑對(duì)缺血、缺氧條件下腦細(xì)胞凋亡的保護(hù)作用機(jī)制，研究人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):

（1）有研究發(fā)現(xiàn)，腦細(xì)胞代謝非常旺盛，耗氧量大，因此缺血、缺氧時(shí)腦細(xì)胞主要依賴(lài)于____________過(guò)程產(chǎn)生ATP，不僅ATP生成量少，也會(huì)造成____________在腦細(xì)胞中積累。

（2）科研人員利用離體培養(yǎng)的神經(jīng)元進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，處理及結(jié)果如圖所示。

①本實(shí)驗(yàn)乙組的處理是培養(yǎng)液中不加入血清，并在_____________下培養(yǎng)。丙、丁組除加入圖中所示物質(zhì)外，其他培養(yǎng)條件與__________(填“甲”或“乙”)組相同。

②由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，正常培養(yǎng)條件下，細(xì)胞凋亡率________，乙組結(jié)果與甲組結(jié)果比較，說(shuō)明缺血、缺氧能夠__________________________________________。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，K+通道開(kāi)放劑能________缺血、缺氧誘導(dǎo)的細(xì)胞凋亡。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的X、Y染色體有同源區(qū)段和非同源區(qū)段，雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列有關(guān)敘述不正確的是

A. X、Y染色體同源區(qū)段基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異

B. 通過(guò)雜交組合1可判斷剛毛對(duì)截毛為顯性

C. 通過(guò)雜交組合2，可判斷控制該性狀的基因一定位于X、Y染色體的非同源區(qū)段

D. 通過(guò)雜交組合3，可判斷控制該性狀的基因一定位于X、Y染色體的同源區(qū)段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】醫(yī)生給呆小癥、侏儒癥和糖尿病患者分別口服相應(yīng)的激素，有療效的是

A.呆小癥和侏儒癥

B.只有呆小癥

C.呆小癥和糖尿病

D.侏儒癥和糖尿病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀雜交的遺傳實(shí)驗(yàn)中具有1：1比例的有

①子一代產(chǎn)生的配子比例

②子二代性狀分離比

③子一代測(cè)交后代表現(xiàn)型比例

④親本雜交后代分離比例

⑤子二代基因型比例

A. ①② B. ③⑤ C. ①③ D. ③④

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