表為在一定濃度的CO2和適當?shù)臏囟龋?5℃)條件下,測得的小麥光合作用和細胞呼吸的相關(guān)數(shù)據(jù),請回答下列問題:
光合速率等于呼吸速率時的光照強度 光飽和時的
光照強度
光飽和時的
CO2吸收量
黑暗條件下
CO2釋放量
3千勒克司 9千勒克司 32mg/100cm2葉?h 8mg/100cm2葉?h
(1)當光照強度超過9千勒克司時,小麥光合速率不再增加.結(jié)合光合作用的過程分析造成這種現(xiàn)象的主要原因是
 

(2)當光照強度為9千勒克司時,小麥合成葡萄糖的量為
 
mg/100cm2葉?h(精確到0.1).
(3)若其他條件保持不變,適當提高CO2濃度,小麥的光補償點
 
(大于、等于、小于)3千勒克司.
(4)為了探究高溫(30℃)、強光照(15千勒克司)對小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異,研究小組設(shè)計了表所示的實驗方案.
組別 材料 實驗條件 CO2吸收量
(mg/100cm2葉?h)
1 小麥
葉片
25℃、9千勒克司 a
2 30℃、15千勒克司 b
3 玉米
葉片
25℃、9千勒克司 c
4 30℃、15千勒克司 d
①實驗測得c≈d,說明
 

②有人認為上述實驗方案可去掉1、3組,由2、4組直接比較就能得出結(jié)論.這種做法
 
(可行、不可行),理由是
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:影響光合作用的因素有光照強度、二氧化碳濃度、溫度等因素,如果在某一個因素下,改變這個條件,光合作用的強度不再改變,說明這個影響因素不再影響光合作用強度.
分析表1,我們可以用,在一定的光強范圍內(nèi)(3千勒克司----9千勒克司),植物的光合強度隨光照度的上升而增加,當光照度上升到某一數(shù)值(9千勒克司)之后,光合強度不再繼續(xù)提高時的光照度值.
(4)的表格1,3;2,4分別構(gòu)成對照,變量只有一個.
解答: 解:(1)當達到某一光強時,光合速率就不再隨光強的增高而增加,這種現(xiàn)象稱為光飽和現(xiàn)象.開始達到光合速率最大值時的光強稱為光飽和點.植物出現(xiàn)光飽和點實質(zhì)是強光下暗反應跟不上光反應從而限制了光合速率隨著光強的增加而提高.因此,限制飽和階段光合作用的主要因素有CO2擴散速率(受CO2濃度影響)和CO2固定速率(受羧化酶活性和RuBP再生速率影響)等.
(2)真正的光合作用強度=表觀光合速率+呼吸速率,真正吸收為32+8=40mg/100cm2葉?h,由6H2O+6CO2+陽光→C6H12O6(葡萄糖)+6O2計算27.3mg/100cm2
(3)若其他條件保持不變,適當提高CO2濃度,暗反應速度加快,小麥的光補償點小于3千勒克司.
(4)①玉米為C4植物,在C4植物葉片維管束的周圍,有維管束鞘圍繞,這些維管束鞘細胞里有葉綠體,但里面并無基粒或基粒發(fā)育不良.在這里,主要進行卡爾文循環(huán).該類型的優(yōu)點是,二氧化碳固定效率比C3高很多,有利于植物在干旱環(huán)境生長.實驗測得c≈d.所以高溫、強光照對玉米光合作用影響不大.
②去掉1、3組,由2、4組直接比較就能得出結(jié)論,這種做法不可行.通過2、4組相互對照只能得出兩種植物在高溫、強光照下光合速率的差異;缺乏自身對照,不能得出該條件分別對兩種植物光合速率影響程度的大。
故答案為:
(1)CO2濃度影響了碳反應的進程(或碳反應慢于光反應)
(2)27.3
(3)小于
(4)①高溫、強光照對玉米光合作用影響不大
②不可行
通過2、4組相互對照只能得出兩種植物在高溫、強光照下光合速率的差異;
缺乏自身對照,不能得出該條件分別對兩種植物光合速率影響程度的大小
點評:重點考查影響光合作用的因素的分析,充分理解光飽和點和光補償點,以及C3、C4植物的特點,這些是考查的重點.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

應用生物工程技術(shù)將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細胞中,利用牛的乳腺細胞可以生產(chǎn)血清白蛋白.請回答下列問題:

(1)人的血清白蛋白基因可以從
 
獲取,也可根據(jù)已知的基因脫氧核苷酸序列進行化學合成.圖中重組細胞
 
(①/②)發(fā)生了基因的重組.
(2)哺乳動物的胚胎的培養(yǎng)液成分較復雜,除一些無機鹽和有機鹽類外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及
 
等物質(zhì).
(3)胚胎工程操作中的最后環(huán)節(jié)是
 
,該環(huán)節(jié)能否成功,與
 
有關(guān),該過程培養(yǎng)的牛被稱為克隆牛,與其相比試管牛培育過程特有的生物技術(shù)是
 

(4)運用細胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動物的早期胚胎中獲得胚胎干細胞(ES細胞).在培養(yǎng)過程中,必須用
 
處理內(nèi)細胞團,使之分散成單個細胞.將ES細胞培養(yǎng)在
 
細胞上或添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持ES細胞不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)液中加入
 
,可以誘導ES細胞向不同類型的組織細胞分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻白葉枯病病菌可使水稻葉片形成病斑導致水稻減產(chǎn).研究者將野生稻中找到的抗白葉枯病基因X轉(zhuǎn)入水稻植株中,培育出抗白葉枯病水稻,對其白葉枯病抗性進行鑒定和遺傳分析.
(1)將基因X與載體結(jié)合構(gòu)建
 
,用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導入感病水稻,獲得T0代植株.
(2)用
 
稀釋白葉枯病菌液,接種于T0代植株,以
 
占葉片面積的百分率(M)作為抗病反應參數(shù),以
 
作為感病對照,篩選抗病植株.
(3)選T0代植株中M為1%,PCR鑒定基因X為陽性的植株種植,收獲
 
(填“自交”、“雜交”或“測交”)種子種植獲得T1代,對T1代進行抗病及分子鑒定,其結(jié)果如表所示:
百分率(M) 株數(shù) PCR鑒定結(jié)果
>15% 11 陰性
15~10% 0 -
<10% 34 陽性
注:15%為抗感界限
據(jù)表分析,T1代的抗病性狀出現(xiàn)了
 
現(xiàn)象,說明T0代植株為
 
.最早在
 
代能夠選擇到穩(wěn)定遺傳的抗病植株.
(4)T1代某一植株表現(xiàn)為感病,但PCR檢測為陽性,最可能的原因是插入的基因X
 
造成的.
(5)研究人員發(fā)現(xiàn)有一轉(zhuǎn)基因水稻植株自交后代的統(tǒng)計結(jié)果中,抗白葉枯病植株:不抗白枯葉病植株=15:1,檢測其轉(zhuǎn)入的基因X功能正常,推測轉(zhuǎn)入了兩個抗性基因,且兩個抗性基因位于
 
上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

[生物-現(xiàn)代生物科技專題]
請分析回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技方面的問題:
(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個步驟中:
①其核心步驟是
 
,通常在第一步和第二步的操作中需要相同的工具酶是
 

②如果轉(zhuǎn)基因植物的花粉中含有毒蛋白,將引起的安全性問題包括
 

A.生物安全          B.環(huán)境安全         C.食品安全      D.倫理道德問題
(2)在DNA粗提取與鑒定的實驗中,選擇適當濃度的NaCl溶液就能充分溶解DNA而使雜質(zhì)沉淀,或析出DNA過濾去除溶液中的可溶性雜質(zhì).請在右圖中作出DNA在NaCl溶液中的溶解度曲線.
(3)請回答下列有關(guān)單克隆抗體制備的問題:
①與動物細胞融合過程相比,植物體細胞雜交在細胞融合之前要用
 
處理,以去除細胞壁.
②經(jīng)人工誘導后,骨髓瘤細胞和產(chǎn)生免疫反應的動物的脾臟細胞中的B淋巴細胞融合.由于可能產(chǎn)生多種融合細胞,因此還需對融合細胞進行
 

(4)請回答下列有關(guān)胚胎工程的問題:
①在胚胎移植過程中,供、受體母牛選擇好后,要用激素進行同期發(fā)情處理的原因是
 
,以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育.
②人類的胚胎發(fā)育過程中,細胞分化開始于
 
階段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

干擾素能抵抗所有病毒引起的感染,對治療癌癥及白血病也有一定療效.傳統(tǒng)的干擾素生產(chǎn)方法是從人的淋巴細胞中提取,每升人的血液只能提取0.05μg干擾素.科學家用基因工程方法在酵母菌細胞內(nèi)獲得了干擾素(下圖所示),請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)圖中過程a需要的物質(zhì)是
 

(2)過程b需要的物質(zhì)是
 
,若此過程中干擾素基因的黏性末端是,則質(zhì)粒上與之相對應的黏性末端是
 

(3)人的抗病毒干擾素基因能嫁接到質(zhì)粒的DNA分子中去,這說明了:
 

(4)圖中X的名稱是
 
,它的組成除了目的基因外,還必須有
 
等.
(5)隨著生物技術(shù)的快速發(fā)展,轉(zhuǎn)基因成果不斷涌現(xiàn),有人為之振奮,有人為之擔憂.請從正反兩個方面作簡要分析.
正:
 
.反:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫細胞能夠識別各種“異己”的抗原,并給予排斥,這是人和動物的一種保護性生理反應.下列細胞參與構(gòu)筑機體免疫的防線.請回答有關(guān)問題:
(1)圖中A、B、C、D四個細胞中,屬于特異性免疫細胞的是
 
,其中屬于體液免疫的是
 
,屬于細胞免疫的是
 

(2)圖中①~⑧中,屬于抗原的是
 

(3)A細胞圖中顯示,細胞膜形成偽足將①包圍,形成內(nèi)吞泡進入細胞質(zhì),這種內(nèi)吞作用與細胞膜結(jié)構(gòu)的
 
特性有關(guān);內(nèi)吞泡與
 
(結(jié)構(gòu)名稱)融合,其殺滅病原體的物質(zhì)是
 
;B細胞是通過產(chǎn)生和分泌
 
實行免疫防御的;⑧是C細胞釋放的物質(zhì),起殺滅病毒的作用,該物質(zhì)稱為
 

(4)艾滋病病毒(HIV)感染人體后,主要侵染
 
(填字母)類細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著科學技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)需求改造生物的性狀,在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果,下圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,請根據(jù)如圖回答:

(1)在圖示過程中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有:①
 
 
 

(2)在基因工程中,在②進入③之前必須要構(gòu)建
 
,這是基因工程的核心.
(3)從下列A-D中選出④到⑤的過程中正確的操作方法是
 

(4)⑦是⑥的后代,那么⑦與⑥的遺傳性狀完全一樣嗎?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(六)請分析回答下列有關(guān)基因工程問題:
Ι 基因工程是按人們預先設(shè)計的藍圖,將目的基因通過一定方法導入到另一種生物的細胞中,使之產(chǎn)生符合人類需要的新的遺傳性狀或創(chuàng)造出新的生物類型的現(xiàn)代技術(shù).
(1)基因工程常用的三種工具為限制性內(nèi)切酶、
 
、質(zhì)粒,通常選擇質(zhì)粒作為“目的基因的運輸載體”是由于
 

(2)基因工程一般包括四步:獲取目的基因;目的基因與運載體重組;
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組研究光對同一種植物幼苗生長的影響,設(shè)計的實驗裝置如圖甲所示.某同學預測幼苗幾天后的生長可能情況如圖乙.請你判斷:幾天后,實驗裝置Ⅰ~Ⅲ中幼苗的正確形態(tài)依次是( 。
A、(4)(1)(5)
B、(4)(2)(5)
C、(4)(1)(3)
D、(1)(5)(3)

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