Question

若甲為體溫調節(jié)中樞，為了探究甲是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：

 實驗假設：下丘腦是調節(jié)體溫的主要中樞

 材料用具：略

實驗步驟：

   ①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙；

   ②甲鼠用一定的方法破壞其下丘腦，乙鼠不做處理作為對照；

   ③把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中，室內溫度調為0℃，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄。

 預期結果與結論：

   ①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設成立；

   ②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設不成立。

請分析回答：

  ①該興趣小組設計的實驗方案有哪些不妥之處，請把它指出來。

    A:                               , B:_________________________________ 。

  ②有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行，你是否贊同這個觀點?并說明理由。

_____________________________________________________       ____           

Answer 1

①A:實驗前要先測定甲、乙鼠的體溫；B:實驗要有重復性，僅用兩只小白鼠進行實驗易受偶然性誤差影響。②贊同。先做不破壞下丘腦的實驗，再做破壞下丘腦后的實驗進行自身前后對照

解析:

運用建立的“模型“來分析具體的問題。這是新課改中突出體現(xiàn)的一種思維方法，即從分析實際問題的過程中總結出規(guī)律，然后運用規(guī)律去分析問題。有關實驗設計的問題為一改錯題，難度較大。主要涉及到實驗設計有關對照原則、重復性原則等問題。①A:實驗前要先測定甲、乙鼠的體溫，便于實驗前后對照；B:僅用兩只小白鼠進行實驗易受偶然性等因素影響，誤差較大；②為自身前后對照。